《桂花雨》教学设计及反思.doc

《桂花雨》教学设计及反思.doc《桂花雨》教学设计教学目标L自学课文中的2个生字,积累词汇;掌握课文内容,体会作者表达感情的句子的含义。2•想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情,有感情朗读课文。X体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。教学重难点想象课文描写的情景,体会作者表达的思想感情。教学方法:自主一合作一探究的学习方法教学手段多媒体课件辅助教学教学时间一课吋教学过程一、听歌曲,导入课题同学们:童年是美好的,那一幕幕童年往事会给人以永久的回忆,这节课我们就来学习一篇回忆童年生活的文章《桂花雨》(板书课题,并齐读课题)。下來,我们同学听一首和“桂花”有关的歌曲,听后,大家要谈一下自己的感受。二、 自读提示,明确目标点击课件出示阅读要求:L认识2个生字,读读记记“姿态、迷人、至少、邻居、成熟、完整、尤其、提前、香飘十里”等词语。正确、流利、有感情地朗读课文。通过自读自悟和与同学交流,体会作者思恋家乡的思想感情,并领悟这种感情是怎样表达出来的。三、 自主学习,合作探究(一) 初读感知:观看视频范读,后自读课文。L自读课文、读准字音、读通句子。2•理清顺序,明确内容。(二) 细读探究L说说课文主要写了一件什么事?2•请找岀你最喜欢的句子读一读,想象当时的情景,和同伴交流读后的感受(你都读懂了什么?)。用“读句子,想情景,谈感受”的方法,重点交流以下内容:I•“桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。”“全年,整个村子都浸在桂花的香气里。”可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”于是,我乂想起了在故乡童年时代的“摇花乐”,还有那摇落的阵阵桂花雨。(摇花乐,这是重点,引导学生抓住人物动作、语言创设想象人物的内心,体会“我”童年的摇花乐。)指导朗读,通过读让学生体会“我”童年的摇花乐。4•杭州有一处小山,全是桂花树,花开时那才是香飘十里。秋天,我常到那儿去赏桂花。回家时,总耍捧一大袋桂花给母亲。可是母亲说:“这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花。”(体会母亲的话的含义,揭示主题——热爱家乡)四、感情朗读,拓展升华多么令人难忘的摇花乐呀,同时,作者也把快乐带给了我们,然而,作者仅仅在写摇落的桂花雨吗?同学们,放开声音,读自己喜欢的段落,体会童年的摇花了,体会浓浓的思乡情!五、学以致用,作业设计L摘抄课文中口己喜欢的好词好句。2•小练笔:想想自己的童年生活有哪些美好的回忆,把你最想写