《让小学生快乐学单词》论文.doc

《让小学生快乐学单词》论文.doc让小学生快乐学单词摘要:小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上。因此,教师要把单词教学贯穿到娱乐Z屮,激发学生的学习兴趣,使他们快乐学单词。木文作者共从五个方血进行了阐述。关键词:快乐学单词;激发;兴趣小学英语教学屮,单词教学是必不可少的一个重要环节。由于小学生年龄小,好玩,不愿把更多的精力花费在记单词上,因此,几乎所有的小学生一提起英语单词,就感到很头痛。这就要求教师注意教学方法,充分调动学生的学习积极性,把单词教学贯穿到娱乐之屮,使学生学起来不感到枯燥、乏味,激发他们的学习兴趣,使他们每个人的学习才能得以充分发挥。那么,我们如何让学生在快乐中把枯燥的单词学好、记牢,并让他们对英语学习保持肴浓厚的兴趣呢?教学实践证明,以下几种方法迅教会学生持久地记忆单词的行Z有效的方法。一、 先发制"音”刚接触英语时,不少学生会用相近的拼音标在单词下面,不但发音不准,记忆单词也只是死记硬背,即使记住了也遗忘得快。针对这种情况,我系统地分析了音标,教给学生有效的记忆方法。在学生掌握26个字母后,教会学生26个字母的发音,让学生知道常见字母以及简单字母组合的发音。辅音字母b,p,m,n,d,t,n,1,k,g,h,s,z的读音,与汉语拼音屮的b,p,m,f,d,t,n,1,g,k,h,s,z很和似,一般可以直接拼出来;4个字母组合ck,ch,sh,th屮,ck发[k]音,ch,sh跟拼音的发音一样,th发[8]囘音;5个元音字母先教会几个常见的基木发音。凡事都有规可循,在教新单词时,首先应找出新单词的发音规律,符合发音规则的,先分音节逐步出示,如“kangaroo”,三年级学生认为比较长,可按以下顺序出示,an[an],kanfkan],gafg],oo[u:],roofru:],,就可以流利地拼出单词,记得快也记得牢。又如"piano",把英语单词的拼写和读音作为一个桀体来教学,基木可以根据其拼写形式读出其音;反过来,听到单词的发音,就能够根据其读音拼写出这个单词来。记住了词形,也就记住了词音,记住了词音也就等于记住了这个词的拼写,比传统的拼音死记法要强,记得快,也记得牢。二、 抓住近音词,培养学生的单词自学能力英语单词教学屮,能抓住近音词,可以帮助学生将发音相近的单词系统地记忆。例如教学:face时,同时可以出现:cake,bake,lake,教学too时,出现two,教师领读,让学生跟读,然后启发学生找出发音规律。这样,在教会学生单词发音的同时,培养了学生的思维能力,并有利于学生的记忆。对于近音词,可以通过做语音练习,要求学生把字母或字母组的发音相同的词找出来归类;或者做听写练习时,有意地把字母或字母纟H•合相同的单词放在一起听写,强化学生对音形的记忆。通过这些训练,使学生逐步形成听音拼词,见形读音的自学能力。三、以直观为原则,让学生快速理解单词的“意”让学生掌握单词的意思,有很多有效的途径,对于低屮年级的学生,我坚持以有•观为原则。教学水果、学习用品、食物、球类、动物、家庭成员、玩具、学科、方位词等,我们可以用实物,教室里有的即时可以充分利用,没有的可以借助图文并茂的单词卡或者网络资源来实现。教学动词时,可以通过快速形象的简笔画,也可以结合TPR(全身反应教学法)。形容词可以通过同义词、对应词进行教学。对于抽象的