八年级上册古诗《赤壁》教学设计.docx

八年级上册古诗《赤壁》教学设计教师:周晓帆教材内容语文版初中语文八年级上册第六单元第21课《诗词五首》之《赤壁》,这首诗是诗人经过赤壁(今湖北省武昌县西南赤矶山)这个著名的古战场,有感于三国时代的英雄成败而写下的。具体内容如下:赤壁杜牧折戟沉沙铁未销,自将磨洗认前朝。东风不与周郎便,铜雀春深锁二乔。教学理念1、把握好两点:⑴“阅读诗歌,大致把握诗意,想像诗歌描述的情境,体会诗人的情感”。⑵“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。(《新课标》)2、诗歌教学从三方面抓:⑴抓字眼:旨在明确诗的意思。⑵抓想象:旨在领悟诗的意境。⑶抓吟诵:旨在进一步升华情感,得到美的熏陶。3、采用各种教学媒体让学生感受古诗的意境。⑴采用幻灯片做直观教学;⑵利用教室的影像设备让学生用耳朵感受古时战场风云;⑶利用信息技术引导学生进入课堂。教学目标一、知识与技能目标:1、能正确、流利、有感情的朗读古诗;2、能背诵、默写、理解并赏析古诗;3、了解作者简介及写作背景。二、过程与方法:经过PPT演示,教师讲授,师生互动完成本课时的知识目标。三、情感态度价值观:了解古诗的背景故事,感悟学习古人的豪爽胸襟。学生特征分析学生现阶段为八年级,而八年级是初中生活开始分化的时期,经过一年的学习生活,环境熟悉了,人也熟悉了,一些学生就不像七年级那样规矩了,且初中生正值“身心聚变”时期,其中八年级学生尤为明显教育界称之为“心理性断乳期”。因生理、升学、心理等原因导致学生产生各种学习上的问题和困难,易导致成绩两极分化的现象,因此,要想在课堂上需要大部分学生的学习心思,能够从历史故事入手,构建情景,引发学生学习及互动的兴趣。教学重难点一、重点:能有感情朗诵,能背诵默写并理解欣赏古诗。二、难点:领悟诗歌意境,欣赏学习古人的豪爽胸襟。教学一、提问、故事导入(5min)(一)提问(1min)1、同学们,大声的告诉我中国的四大名著是什么?2、其中有一部小说既是中国第一部长篇章回小说,过程预设教学过程预设也是历史演义小说之中的经典之作,它是什么呢?3、说到《三国演义》,我们就不得不提起里边儿一次最著名的战役,它是一场以少胜多,以弱胜强的著名战役,也是奠定了三国三足鼎立基础的一次战役,结合我们七年级学过历史知识,它是什么战役呀?(二)播放赤壁之战的动画(4min)(三)看完这个视频,肯定大家感触都十分深刻,今天啊,我们要跟随唐朝大诗人杜牧的脚步,去看一看,她对这场战役的观点几何?二、新授(30min)(一)作者介绍(3min)杜牧(公元803-公元约852年),字牧之,号樊川居士,汉族,京兆万年(今陕西西安)人。杜牧是唐代杰出的诗人、散文家,是宰相杜佑之孙,杜从郁之子。因晚年居长安南樊川别墅,故后世称"杜樊川",著有《樊川文集》。杜牧的诗歌以七言绝句著称,内容以咏史抒怀为主,其诗英发俊爽,多切经世之物,在晚唐成就颇高。杜牧人称"小杜",以别于"大杜"杜甫。与李商隐并称"小李杜"。(二)背景介绍(2min)《赤壁》写的是三国时期赤壁之战的历史,杜牧借史抒怀,评论当年赤壁之战周瑜取胜的主要原因是得到东教学过程预设风之助,若非如此,大乔小乔也会被曹操占有。三国时的大乔和小乔合称“二乔”,是中国古代历史上著名的大美女,分别是三国东吴霸主孙策和大将周瑜的妻子。正所谓:有木也是桥,无木也是乔。去掉桥边木,加女