减数分裂和受精作用教案2.doc

姓名薛兆峰单位枣庄三中东校E-mailszxzf@ 课时课题::复习课授课时间:年11月2日,星期五,第5、6、7、节课教学目标知识目标1、阐明减数分裂的概念;2、说出精子形成的部位、时间、过程和结果。3、说出卵细胞与精子形成的部位、时间、过程和结果的不同点。4、说出受精作用的过程和意义能力目标1、训练学生的动手能力和语言表示能力;2、训练学生的识图能力,提高对事物变化规律的探究能力情感态度和价值观目标1、进行科学原理、科学态度的教育,加深对事物自身变化规律性的认识,培养并树立统一和发展变化的观点。2、参与交流,听取别人正确意见,维护或修改自己的方案和意见。3、积极思考问题,体验用好的方法。重点1、减数分裂的概念;精子的形成过程。2、卵细胞与精子形成的部位、时间、过程和结果的不同点。难点1、模拟减数分裂过程中染色体的变化。知识点1、减数分裂概念2、同源染色体、联会、交叉互换、受精作用、四分体、精(卵)原细胞、初级精(卵)母细胞、次级精(卵)母细胞、极体、3、受精作用考试点1、减数分裂的特点2、减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA的变化规律3、减数分裂过程中各时期的细胞分裂细胞图能力点1、会画减数分裂过程中各时期的细胞分裂细胞图2、减数分裂过程中染色体、染色单体、DNA的变化曲线自主探究点1、卵细胞与精子形成的部位、时间、过程和结果的不同点易错易混点1、减数分裂分裂与有丝分裂的比较2、减数第二次分裂后期细胞质均等分裂细胞名称判断训练点1、减数分裂的概念;精子的形成过程2、卵细胞的形成过程。3、每条染色体中的DNA数与分裂时间的关系。4、染色体与染色体上的基因的变化。拓展点每条染色体中的DNA数与分裂时间的关系。教法与学法谈话法、探究学习法、模型建构学习法教学模式“三段六步”,落实巩固课堂提问答案(问题见学案)〈二〉、背诵与理解下表项目有丝分裂减数分裂不同点发生的部位或器官一般的组织、器官均可成熟的有性生殖器官母细胞体细胞(受精卵)性原细胞染色体复制一次,有丝分裂间期一次,减数第一次分裂前的间期细胞分裂次数一次两次分裂过程前期染色体散乱分布在细胞的中央减Ⅰ:同源染色体联会,出现四分体,有交叉互换现象;减Ⅱ:无同源染色体中期染色体的着丝点排列在赤道板上;有同源染色体减Ⅰ:同源染色体排列在赤道板的两旁减Ⅱ:与有丝分裂相同,但无同源染色体课前布置问题(学生回忆、看书等,要给出准确、规范答案),学生回答后老师点评将复和落实。不同点分裂过程后期染色体的着丝点分裂;姐妹染色单体分开;有同源染色体减Ⅰ:同源染色体分离,并移向两极减Ⅱ:与有丝分裂类似,但无同源染色体产生学习的兴趣和求知欲一、、四分体;不出现染色单体的交叉互换及同源染色体的分离有同源染色体的联会、四分体;出现姐妹染色单体的交叉互换及同源染色体分离子细胞数目2个雄性为4个,雌性为(1+3)个子细胞类型体细胞精细胞或卵细胞和极体最终子细胞中染色体数目与亲代细胞相同比亲代细胞少一半(发生在减Ⅰ时期)子细胞核的遗传物质组成几乎相同不一定相同(基因重组形成多种配子)子细胞中可遗传变异的来源基因突变、染色体变异基因突变、基因重组、染色体变异相同点染色体都复制一次;出现纺锤体;均有子细胞产生;均有核膜、核仁的消失与重建过程;减数第二次分裂的过程和有丝分裂过程相似,着丝点分裂,姐妹染色单体分开意义使生物的亲代和子代之间保持了遗传性状的稳定减数分裂和受精作用维持了每种生物前后代体细胞中染色体数目的恒定考点突破(一)导入新课,板书课题:本节的导入利用学生比较熟悉细胞分裂引入。导入语:前面我们复习了细胞的有丝分裂,知道细胞经过有丝分裂增加体细胞的数量,那么,由体细胞怎样产生生殖细胞呢?这节课我们探讨导入新课,板书课题。(二)出示教学目标并进行解读经过“导学案”来展示,包括知识、技能、情感态度和价值观三个层面。同时要根据考纲的要求对各目标给出具体的记忆层次,并指出重难点。(三)出示“自学指导”,引导学生自学课前,根据目标设计一套“导学案”(附后)。导学语:请同学们利用手头的资料,结合“导学案”的内容,进行自主学习,同时完成“自学指导”上的相关内容。学生课前完成学案,小组讨论交流,为“后教”做准备,还要把握自学时间,当绝大多数同学都完成自学任务后,就能够转入下一个环节。(四)举一反三考点1 核心概念——减数分裂过程中相关概念剖析:(1)同源染色体是指减数分裂中配正确两条染色体,形态、大小明确本节课的任务目标目标导学培养学生自主学习能力,注意提