一次比一次有进步.doc

《一次比一次有进步》教学设计教学目标:知识与技能:1、认识“次、瓜、燕、什、么、样、得、再”等12个生字,会写“回、片、皮”3个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,懂得只有认真仔细地观察,才能了解事物的特征。过程与方法:分角色朗读和演练故事,使学生易于理解。情感态度与价值观:懂得只有认真仔细得观察,才能了解事物的特征。教学重、难点:1、识字、认字和朗读课文。1、要让学生通过读课文,明白自己为什么喜欢燕子。教学准备:教学课件教学过程:一、课件激趣同学们,乡村里有一个美丽的菜园,现在到了丰收的季节,你们想看看去吗?(播放课件)如果你们认识这些蔬菜,就大声说出它们的名字,好吗?二、故事导入1、同学们认识的蔬菜可真多呀!是呀,秋天的菜园多美啊!菜园边有一座房子,可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听,一个有趣的故事发生了。(播放课件,课文朗读)2、这个有趣的故事就叫做《一次比一次有进步》。板书课题3、学习生字“次”。⑴这里有个生字宝宝“次”,读的时候要注意什么?(这是个整体认读音节,读平舌音。)⑵谁能带着同学们读一读。⑶全班读。再齐读课题。三、初读课文,读文识字1、同学们在以前的学习中,已经积累了很多识字方法,和许多生字成了好朋友,看看通过这节课的学习,你们还能和哪些生字成为好朋友呢?大声地读读课文,借助拼音把字音读准确。2、生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的游戏,躲到课文中的句子里了。老师已经把这些淘气的生字宝宝都找出来了,我们一起来认识他们吧!(课件出示有拼音的词语,借助拼音读词语。)4、同学们也真了不起,字音拼读得特别准确。那么老师把拼音帽子去掉,你们还会读吗?(课件展示去掉拼音的词语、多种形式读词)四、再读课文,理解感悟1、燕子妈妈为什么说小燕子一次比一次有进步呢?让我们再次走进课文去看看吧!请同学们再次自由地朗读课文。2、菜园里的蔬菜样子各不相同,燕子妈妈让小燕子去观察哪两种蔬菜的样子呢?出示句子:你到菜园去,看看冬瓜和茄子有什么不一样?(板书:冬瓜图和茄子图)指导读出亲切的语气。3、燕子妈妈它多有耐心啊,小燕子每次去都有哪些发现呢?让我们从书中找一找,读一读。(课件出示问题)(1)小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。(2)小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。4、指名汇报。边说边出示句子:(1)妈妈、妈妈,冬瓜大,茄子小。(2)妈妈、妈妈,冬瓜是绿的,茄子是紫的。(3)妈妈、妈妈,我发现冬瓜的皮上有细毛,茄子的柄上有小刺!5、同学们都有一双会发现的眼睛,小燕子在妈妈的鼓励下,发现了茄子和冬瓜的不同,它的心情会怎样?(小燕子会很高兴)是啊,小燕子它多高兴啊,你喜欢小燕子的哪次发现就用这种高兴的语气来读一读吧!指名小燕子的发现。6、同学们真会读书,小燕子三次到菜园看冬瓜和茄子,一次比一次仔细,而且每次都有新的发现,燕子妈妈是怎么夸小燕子的呢?请同学们找出燕子妈妈说的话。7、学生汇报,边说边出示句子:(1)“你说得对。你能不能再去看看,还有什么不一样?”(2)“很好。可是,你能不能再去仔细看看,它们还有什么不一样?”(3)“你一次比