蜜蜂引路教学设计.doc

《蜜蜂引路》教学设计学习目标:1、会认7个生字,以及由生字组成的词语。2、正确、流利,有感情地朗读课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。3、理解课文内容,知道列宁是怎样找到养蜂人的,学习列宁善于观察、认真思考的好品质。教学重点:会认本课的生字,正确流利,有感情地朗读课文、感悟课文。能区别“常常”和“往常”的不同用法。教学难点:了解“蜜蜂怎么会引路”的道理。教学准备:多媒体课件。教学过程:一、猜谜导入,激发兴趣1、同学们都喜欢猜谜,今天老师给大家带来了一个谜语:小小虫,嗡嗡嗡,飞到西,飞到东,传花粉,采花蜜,人人夸她爱劳动。打一动物,猜猜它是谁?2、今天我们学习的课文就与蜜蜂有关,我们一起来学习第26课《蜜蜂引路》,齐读课题。3、“引路”是什么意思?是谁让蜜蜂引路呢?蜜蜂又是怎样引路的?带着这些问题自由读课文。二、初读课文、认识生字。1、自读课文,读准课文中出现的生字,并把课文读正确读流利。2、检查生字情况。(1)课件出示带拼音的生字。采用齐读,目的是利用大家的力量带动全班同学把生字的音读正确。(2)课件出示不带拼音的生字。采用个别读、领读等方式检查学生对生字的掌握情况。(3)课件出示生字组成的词语。采用齐读、个别读等方式检查学生对词语的掌握情况。(4)课件出示带有生字词的句子。采用个别读,在语境中巩固识字。三、理解区别“往常”和“常常”。四、感悟课文,学习第三自然段。1、引入:列宁住在莫斯科附近的一座小山上,他要亲自去找谁呀?2、默读课文读三自然段,拿起笔把列宁看到的景物用“○”圈出来。3、反馈信息,然后出示课件验证。4、体会列宁是怎样利用蜜蜂做向导找到养分人的句子。5、根据形象课件示意图,以及相应的文字提示,复述列宁找到养蜂人的过程,进一步帮助学生深入体会列宁遇事善于观察、善于思考来解决问题的美好品质。五、感悟课文,学习第四段。1、引入:列宁通过仔细观察,认真思考、判断,终于找到了养蜂人的家,