荷叶圆圆 教学目标 :1. 复习巩固生字词。2. 感知课文内容,能够正确、流利、有感情地朗读课文,并尝试借助重点词语背诵;3. 在阅读中积累语言,有自己独特的感受,激发对大自然的热爱。教学过程 :一、 复习引入。1、复习生字小朋友们,昨天我们认识的词语宝宝累了一直在休息,现在我们能大声地喊着它们的名字叫它们起床么?齐说,指名说(课件出示:荷叶水珠摇篮亮晶晶停机坪透明 翅膀 蹲下 笑嘻嘻)2、看来小朋友们对词语宝宝都很熟悉了,那么我们这些生字宝宝单独出来的时候你能叫出它们的名字么?(课件出示: 荷珠摇篮晶停坪透翅膀蹲嘻)开小火车读,(形式多变,激发兴趣,调动注意力)二、 欣赏过渡。1、(全班表扬)小朋友们都读得很棒,王老师啊奖励大家几幅漂亮的画。出示荷叶的图片。请你静静地看,细细地观察,用心欣赏。2、欣赏了这些荷叶,你想说什么?(指名2-3名学生自由说)指导读第一自然段,要求读出圆、绿的感觉。三、感情朗读课文。1、 过渡:看来小朋友们都很喜欢荷叶,还有一些小动物也很喜欢荷叶呢。我们一起来听一听他们是谁?2、教师范读课文。你听到了谁?随机在黑板上贴上词语。个别词语正音。3、 学生自由朗读课文。是啊,小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢荷叶,请你自己把课文读一读,边读边找小动物们把荷叶当作了什么,把它圈一圈。出示相应的词卡(四个调皮的小伙伴分别把荷叶当作了摇篮、停机坪、歌台、凉伞。)四、 探究学习,感受荷叶之绿。那么你又最喜欢哪个自然段呢?把你最喜欢的一个自然段找出来,多读几遍,想想、说说你为什么喜欢这个自然段?学生自由读课文。(以下部分随机)1、学生畅说自己喜欢的自然段。〈一〉小水珠(1)指名说出喜欢这一小节的理由。(2)如果你变成了一滴小水珠躺在荷叶上会有什么感觉呢?(舒服,凉爽等)(3)瞧!这“小水珠”特别调皮,它躺在荷叶上在干什么呢?对了,还眨着亮晶晶的眼睛。(出示课件)除了亮晶晶的眼睛,你们还能知道什么东西是亮晶晶的?(4)“小水珠”的样子可真逗,你们愿意读给大家听吗?先自己试一试。(5)指名读,评价读。(6)听了同学们的朗读,老师也想变成“小水珠”,你们想吗?让我们一起来读。 〈二〉小蜻蜓(1)哪位同学还有自己喜欢的自然段,先读给大家听一听。(第三自然段)(2)你能说说,小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪呢?(3)你平时见过小蜻蜓的透明的翅膀吗?给大家说一说。(4)你们还见过什么东西是透明的?(5)同桌读,评价。(6)小组比赛读――同桌表演读,学做蜻蜓的样子。(7)喜欢这一节的同学勇敢站起来表演读。<三>小青蛙(1)这会儿,小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听,它可有些不服气啊!瞧,它把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(出示课件)(2)谁喜欢“小青蛙”这一节,给大家读读.(第四自然段)(3)你觉得小青蛙可爱吗?为什么?(4)看来这只青蛙还真想和同学们比高低呢!你们能不能学学小青蛙蹲在荷叶上那可爱的样子?
荷叶圆圆教学设计 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
