、陈莉、田雪莉、付常珍及全体骨干教师中心发言人田雪莉、付常珍课题《做生活中的勇士》中心发言内容摘记一、任课教师谈教学设计构想(1)本课的教学重点、难点;学情分析。(2)付常珍老师谈本课教学构想:引导学生了解生活中有困难、挫折。面对困难,有的人会停滞不前。教育学生成为强者。教学过程:(一)图片导入,面对挫折积极和消极的做法,师生共议,了解学生,初步达成共识。(二)汇报搜集的名人故事,谈感受。举例说说你遇到的困难,怎样想的?怎样做的?收获有哪些?完成教材上的表格。交流。(四)拓展延伸,谈要解决办法。(3)田雪莉老师谈课的构想:根据四年级学生不乐于表达,因此要求学生写在纸上,选读导入。交流:遇到困难怎样解决?创设情境:解开乱线团,心情怎样?为什么坚持或者放弃?引导学生理解:毅力和恒心是解决问题的最好的方法;借用名人事例,启发学生,进行情感体验,引领学生以积极的心态面对困难。全班交流:困难怎样解决?设计好模框,把课堂交给学生组内评议这两节课,目的在于提高抗挫折能力,突破教材。方法灵活,课外资源利用新颖,结合学生故事的趣味性受学生欢迎。为学生创设学习的机会,用推己及人的心态拉近与学生的距离,与学生平等、体谅学生尊重学生,适应课改。教师帮助寻找解决的重点,是儿童活动的指导、制止、活动引领者。没有硬性的知识点和学习任务,学生学得没有负担。教师注重教材的连续性,并且对教材进行自我开发。评注《做生活中的勇士》一课的备课活动,教师准备比较充分。两位教师的设计,充分展示个人风格。可以看出教师研读教材、学生。组长引领的点评,扎实,深入,深刻,有一定的理论积淀。是一次成功的集体备课活动。《做生活中的勇士》集备纪实
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