森林防火安全施工方案.doc

鹤大高速公路建设项目靖宇至通化段要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。施工单位申报表(通用)“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉一种称呼,从最初门馆、私塾到晚清学堂,“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏一种社会职业。只是更早“先生”概念并非源于教书,最初出现“先生”一词也并非有传授知识那般含义。《孟子》中“先生何为出此言也?”;《论语》中“有酒食,先生馔”;《国策》中“先生坐,何至于此?”等等,均指“先生”为父兄或有学问、有德行长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者,有德之称”说法。可见“先生”之原意非真正“教师”之意,倒是与当今“先生”称呼更接近。看来,“先生”之本源含义在于礼貌与尊称,并非具学问者专称。称“老师”为“先生”记载,首见于《礼记?曲礼》,有“从于先生,不越礼而与人言”,其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”,与教师、老师之意基本一致。施工单位:中国建筑股份有限公司合同号:ZT12要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。监理单位:河南省中原公路工程监理有限公司编号:致(总监理工程师)牛玉林先生:事由:我标段现上报《2019年安全生产工作计划》,请予审查。施工单位:年月日驻地监理工程师审查意见:安全监理工程师:驻地监理工程师:年月日总监理工程师意见:安全监理工程师:总监理工程师:年月日注:施工单位报送一式四份,业主、施工单位、驻地监理、总监办各一份。鹤大高速公路靖通段建设项目ZT12标段森林防火安全专项方案编写人:审核人:审批人:鹤大高速公路项目ZT12标段项目经理部二○一四年九月十五日目录一、编制依据 4二、编制原则 4三、森林防火工作领导组 41、安全生产领导小组: 52、安全管理体系框图 5四、森林防火动火管理制度 6五、森林防火措施 8六、森林防火应急预案 91、应急预案启动 92、应急救援机构设置: 9(1)、组织机构 9(2)、应急流程 101)预案启动条件 102)预案启动方式 113)预案启动前工作要求 114)事故发生后预案实施 115)预案终结 116)应急实施预案准备 127)应急实施预案配合 123、应急响应 124、应急救援执行程序 135、信息报告与处理 146、应急资源: 157、应急救援人员分工 159、教育、培训与演练 1710、应急演练 1811、互助协议: 18森林防火安全专项方案一、编制依据1、国务院《森林防火条例》规定2、吉林省实施《人民政府2019年森林防火命令》办法;2、吉林省《吉林省森林防火条例》;3、现行相关安全法律、法规、规范;4、吉林省人民政府《吉林省森林防火实施办法》。二、编制原则1、坚持“安全第一,预防为主,综合治理”安全方针,严格贯彻执行《中华人民共与国安全生产法》、《森林防火管理条例》以及建设部关于安全生产有关规章制度,确保施工安全。2、按照“护林防火人人有责”与“全民总动员,防火保安全”原则进行森林防火施工组织安排。3、认真贯彻“预防为主,防消结合”消防方针;消除隐患,控制火灾,确保安全,确保不发生任何火灾事故。三、森林防火工作