人高贵在于灵魂说课稿.doc

人高贵在于灵魂说课稿文章来源教师范文吧课件人的高贵在于灵魂说课稿说教材:(一)说教材内容的地位、作用和意义:《课程标准》(后简称《新课标》)阶段目标规定:7~9年级的学生,应阅读简单的议论文。教材编写建议部分指出:教材应体现时代特点和现代意识,关注人类……有助于学生树立正确的世界观、人生观和价值观。《人的高贵在于灵魂》一文在教材中被安排在八年级上册第二单元。本单元为议论文单元,从题材角度被归为“社会”范畴,这几篇文章都是在一定的社会背景下产生,体现了教材编排对人与社会的关注,《人的高贵在于灵魂》也不例外。作者结合自己的切身,关注到:“人随着年龄的增长,在生存斗争的压力和物质利益的诱惑下,把眼光和精力投向外部世界,因而忽略了自己的内心世界,最终导致了灵魂的日益萎缩和空虚,只剩下一个在世界上忙碌不止的躯体”。因而他在进行论证之后提出了自己对年轻人的祝愿。本文的安排,不仅能让学生所学议论文知识得到进一步巩固,还能使学生受到有益启示,树立正确的世界观、人生观和价值观。(二)说重点难点:这一课属于人生感悟和道德修养类文章,作者的观点与学生的认知经验很难处于一个可以平等交流的平台,使得文章对学生来说,相对比较空泛,学生也许只能理解到文中所举事例怎样围绕中心论点进行论证,而对于中心论点本身却很难有透彻的理解。造成这一原因的根本在于一个关键的抽象性的词语---灵魂。这既是课文观点的焦点所在,也是语文渗透教育,使学生的道德修养人生情趣得到提升的关键所在。据此,本课中难点确定如下:重点:1、作者的论证思路。2、严谨的论证语言。难点:对于“灵魂”含义的理解。课时安排:1课时。:《新课标》课程标准的设计思路表明:课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个纬度设计。三个方面互相渗透,融为一体,注重语文素养的整体提高。据此,本课目标也从这三个方面来确定。每一具体目标都根据《新科标》精神来确定。课程目标总目标的第一条就提出:在语文的过程中,……逐步形成积极的人生态度和正确的价值观;受到高尚情操与趣味的熏陶。教学建议中提出要重视情感、态度、价值观的正确导向。7~9年级阶段目标阅读部分提出:在通读课文的基础上,理清思路,理解文章主要内容,体味和推敲重要词句在语言中的意义和作用;有自己的情感体验,初步领悟作品的内涵,从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读简单的议论文,区分观点与材料,发现观点与材料之间的联系。具体目标如下::(1)通过对前后文语言内容的联系分析,理解“人是一支能的芦苇”在文中的作用;引导学生理解“人的高贵在于灵魂”的深刻含义。(2)把握文章的中心论点、学习本文以事例为主、摆事实讲道理的论证方法和清晰严谨的论证过程。(3)能区分论点与论据。:(1)通过对文章论证过程的分析,画出文章结构图,感受作者严谨的论证语言,理清文章思路。(2)在对于灵魂问题的探讨过程中,引导学生依据文本进行阅读思考,进一步培养从文中搜集整理信息的能力。(3)在对文中所举“灵魂高贵”事例的分析过程中,感受人物高贵的精神世界。:(1)通过对文章事例的分析体会,理解体会高尚的精神追求所产生的巨大力量,从而认识拥有高尚精神追求的人的高贵。(2)在深入理解文章内容的基础上,引导学生结合文章,关照自己的心路历程,确立积极向上的人生态度。(3)结合文章论述,引导学生对外在的物质利益和内在精神追求进行权衡,树立正确的价值观、人生观。::(1)学生在小学和初一语文学习过程中已经了解了比喻这种修辞方法,可以借助这一知识来分析本文第一段引证语言的意义和作用。(2)在第一单元和本单元前两课议论文的学习中,学生了解并掌握了简单的议论文知识。在这一基础上,可以引导学生进行自主学习,区分中心论点和引证、例证内容,分析中心论点与论证材料之间、名例与普通人事例之间的联系,并通过自己的思考,作出归纳判断。(3)从小学语文阅读教学开始,学生就在不断练习以文为本,从文中提取有关信息来理解文章的方法,所以可以引导学生进行探究,从文中提炼信息,然后进行归纳整理,理解“灵魂”的深刻含义。:自主合作应是本节课重要的学习方法,学生通过默读整体感知课文;对于第一段和最后一段内容要借助朗读,调动视觉听觉促进对文章思路、内容、语言的理解和感悟;对于难点“灵魂”含义的分析,学生在自主学习的基础上进行合作探究,从文章中提炼有关信息进行归纳。:《新课标》基本理念显示:“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求”。教学建议部分指出:“尊重学生的个体差异”。从知识内容角度来看,在复习巩固原有议论文知识的基础上,绝大多生对于本文论点和论据应该达到比较明确的区