触摸春天（王）.doc

王金秋将台路小学教学目标:。、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落,摘录、积累好词佳句。,揣摩其中蕴含的道理。,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生活,珍惜生命。教学重点:深入体会一些关键语句的含义。教学难点:感悟作者揭示的深刻道理。教学过程:一、谈话导入:上节课我们认识了盲女孩安静。对于安静来说,她的眼前可能永远是一片黑暗,但身体上的残疾并不能阻止她对美好事物的追求。这节课我们就一起走进安静,和安静一同去触摸春天。(齐读课题)二、初读课文,整体感知。这篇课文讲了一个什么故事?再读课文,品读语言。安静一个盲女孩抓住了连正常人都很难捕捉的灵动的蝴蝶,这不能不说是一个。(生:奇迹)出示:“在这个春天的早晨,我们都看到了哪些奇迹的发生?从中感悟到安静是怎样的一个女孩?”2、默读课文,划出相关的语句体会。3、汇报交流(1)安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点儿磕磕绊绊。①为什么你认为这是奇迹?②有什么感受?你知道安静为什么会走的这样流畅吗?能用书上的话回答吗?△浓郁的花乡吸引着安静,这个小女孩整天在花香中流连。理解“流连”:你能把流连换一个词吗?△早晨,我在绿地里面的小径上做早操,安静在花丛中穿梭。理解“穿梭”师:安静流连于花香,在花丛中穿梭,你感受到了什么?(引导学生体会安静热爱春天,热爱大自然)试着把安静对春天的热爱,对大自然的热爱读出来。总结学法:联系上下文理解句子的意思(2)比较句子:①她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。②她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。读一读,体会这两句有什么不同,哪句更好,为什么?谁能读出这两句不同的感觉?(3)出示“安静的手指悄然合拢,……被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”①自由读读这个句子。②“竟然”什么意思,安静本想拢住什么?“竟然”可以换成什么词?可以用“竟然”说一句话吗?③现在大家都是安静,请闭上眼睛,伸出双手,跟着老师的声音来做动作,想象。“安静的手指悄然合拢,……没有体验过的地方。”(停顿片刻)你体会到了什么?“神奇的灵性”指什么?如果你是安静,当你的手指接触蝴蝶的一刹那,你的心情是怎样的?读,读出惊讶,读出不可思议。“安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。”这是一个什么样的地方?(提醒学生联系课题进行想象。)师:你相信这个奇迹的发生吗?师:让我们来听听一位盲人女作家海伦凯勒的切身体会吧!“我是个盲人,但是我光凭触觉就能发现数以百计的有趣的东西。我能摸出树叶精巧的图形,或者松树凹凸不平的硬皮。在春天,我感觉到花朵美妙的丝绒般的质地。如果我幸运的话,在我把手轻轻地放在小树上时,还能偶然感到小鸟在枝头讴歌时所引起的欢乐的颤动。(音乐声中课件缓缓打出字)小结:同学们,上天是很公平的,他们使你失去了视觉,便让你的触觉和嗅觉特别发达。安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天,却能够用心灵触摸到。(4)练习:此时,站在一旁的我仿佛看见了安静的内心世界,那是一个———:边做动作边想象来理解句子的意思出示“许久,她张开手指,蝴蝶扑闪着翅膀飞走了,安静仰起头来张望。”①理解张望,安静能看见吗?明明看不见为什么还要张望?学生联系文中插图,联系自己的动作理解安静虽然看不见,但她用心想象蝴蝶