（2017年春季版）《小英雄王二小》教学设计.doc

教学目标:知识与能力:认识“军、根、敌”等14个生字,会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字,理解“根据地”“扫荡”等新词。过程与方法:正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观:了解王二小的英雄事迹,领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神,激发学生对小英雄的崇敬之情。教学重难点:掌握重点字词,并教学生体会王二小的爱国之情。多媒体课件:《歌唱二小放牛郎》歌曲录音课时安排:2课时教学过程:第一课时(一)、情境导入,:在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下,显示课文内容的动态画面教师配乐解说,并适时简介时代背景——抗日战争时期,把学生带入教学情境之中。师:同学们:想深入了解这个动人的故事吗?那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。(板书课题),读出你现在的感受。(指读、齐读、点拔重读“英雄”)(二)、初读课文,自主识字,借图解词。,明确要求。师:请大家以自己喜欢的方式自由读课文:借助拼音,把音读准。多读几次,边读边画出生字和不理解的词语。,提出生字、新词。(预没:学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书),合作交流。(1)学生自学字、词。四人小组互认互教互查生字认读情况,并交流识记生字的方法,以及对词语的理解。(预设:学生交流解决的问题,可能是生字,及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语)(2)检查识字情况做摘果子游戏:课件出示智慧树,上面挂满果子(未加音的生字),师点击生字,生认读,读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法,组词,用“帮助”造句等。(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。(划掉板书上相应的词),降低难度。(集中解决一、二自然段的生词,其余随文解决)(1)课件出示抗日根据地画面,随之飞入生词“根据地”,学生读生词,教师通俗地讲解:抗日根据地:就是抗日基地,是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。(2)在课件“根据地”的画面上,依次出现八路军战士,正在山坡上放哨的儿童团员,同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后,教师讲解。八路军:抗战时期,共产党领导的人民军队。儿童团:抗战时期的儿童组织,儿童团员相当于我们现在的少先队员。放哨:观察敌人的情况,及时向八路军报告。扫荡:敌人进村里杀人、放火、抢东西。,理解巩固。师:让我们连起来说说画面的意思。(师)这个村庄是一块抗日——(生)。根据地,(师)这里有乡亲们,还有——(生)八路军、儿童团员,(师)为了预防敌人来——(生)扫荡,这位儿童团员正在——(生)山坡上放哨。《教参》写字部分。第二课时一、导入新课师:同学们,上节课我们认识了一位小英雄王二小,这节课我们要深入研读课文,弄清楚为什么说王二小是小英雄。(板书课题)要研读课文,必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关,有勇气闯关吗?二、复习生字、词。,学生轮读、抢读。(先加音读,再去掉音读),学生认读。三、看图读文,理解大意。,看课文插图,找到相应的段落,读一读。“谁在干什么?”这样的句式说说每幅图的意思。(1)王二小帮