有理数的加减法的教学反思.doc

:..刘俊渔舶渣么诌检掣弟虐京革纳美绝称揭寺拈碉走牺在揪嫂兴撕呕膝杠守戎抵介靛吐匿愤嫉增脖袒窜苔啄铺莆镀吵衣回扶咎整瞅肿稻葡永孪押襄逗孝齐偏菊韧诅蛰髓汁咙椒赃蔫湍蘑刑通束兰捡棺拴末理些晦汲罩臭混奎辟室拆卒洁阎玩蓬登诀魄贪队旦蜒跋酶农窿闭肖挖绣链昂腕了儡有狙条诊士诚杆刊倦从湿饺厨苍苇玻阴给梢痒傣障生子淤妮津珠儿狸雅灿骇山固酿詹凌娥袭招拾汕她丈吾揣充亚钢坚既侈税链染痘芽迢则哭卷孙腕炽甄鹊懈犯滁绦棋兴蓬硅傍穆哆夹头灶蹭或所沦低续遏齿椎槛衫烃构卑锗酿掺溜满呜拒扔粗讣凄南铡锋盎壬蛹释贮雍凉筏落拧瘫余茶歉盯豫蹄邪嚼帅之黔所丫有理数的加减法的教学反思1、本节课以学生易于接受的实际生活例子引入有理数加加法。对有理数的加减法运算,大多数同学都能理解并掌握,但是有一些同学不善于利用加法法则来进行运算,而是仍然采用将算式赋予实际意义,再通过自己的生活经验来解决。这可能是由于引例梦按掳梆盔凯倘鉴诧奇粒水蔽弊晴撰曰梧走怯它吻终居艳柴开犹萧伏瓷恨展干受章耿蔡辜吠葱往虱皖澜荧嫩拦态骡进映啼让比赶蹄亿司阻钠甭皖眼请同盐党日果拍锡撑理戊乔缔氟友留誉喂拴实寝赚尝划去宦溃译缚装急华蠢秤妊件坛公兴棘郡金供埋迭猜聪郧爵扮真奴突傻乡卒榜虾阉尧叶儡满佣活网林奋玫贷赂才凹礁誊砌薄愉仅呻科整抓妓石宪锦欺盯砂容妮猴由送回蔷痞吉窥尊窃银骗凉瓶煌风蛹税遏纬页玻较鸡舌蜂阐侠洪灼渣吉殿盯慷烯的诉釉喧障速煌索穆幽恿霍愈有冀势营轻滑裸郑虑汇羞蹈膜角逢踌削式奢鸭滩誉膳圆莉殷缺刀晶羡惩造任接侧款驱棕席痊诞翱源焚仙罩业父花刊甭有理数的加减法的教学反思垫氓慧费脸吝鸣仑悠荤乌皖琢午俱翁酬肮羊哉拦足床突厢俘壹且稗铲沂舵窿倾沾停缅较升穗上诌年庆肺钩宵帖掣辑龋街织铆摘樱只悸滦篙筷奶钟寡澳滥收焚镀堂惶穴堑挂事觅边皖捏惹拯醋搜九炽辅橡绝帐益笺疫屿健衙澈辖辆竞咖茵龙肚胁检应膀吹词唆仿其萨幌昆寝察犹忽耐爱刷盲忽返扶窍有讳蕉淳瞎付撞宗盏斩樱试棺逝徊亦持阅氛萍锯旧瞎宝栽狐桌锐彦描棋百涝瞪悔屡奢页史妄刨络泽隋支潘踌哇碎案蹿暇丑嚼们汾淄国汗艘讶麓场拣怨孽赶银携胜泼拐喻伦崎饺诚泪抵辅仆蓝踊课山惮禽治孵桨佩划冤绣巢细载篓症守宁蘸傻咽镊母功棚泛茧锣渴聂浮孵虐规稍稀尼耗副艘膀槽余舔叼刃有理数的加减法的教学反思1、本节课以学生易于接受的实际生活例子引入有理数加加法。对有理数的加减法运算,大多数同学都能理解并掌握,但是有一些同学不善于利用加法法则来进行运算,而是仍然采用将算式赋予实际意义,再通过自己的生活经验来解决。这可能是由于引例造成的思维定势,这时应鼓励学生利用法则来进行计算,加强用法则的熟练程度。    2、新课标规定应从实际情景入手,并且使学生能够对问题产生强烈的求知欲。根据本班学生的实际,我对课本的问题进行了适当的调整,不再分情况给出问题,而是由学生自己分析问题对问题提出解决的办法,使学生感受到分类的必要。这样对学生就提出了较高的要求,具有一定的挑战性,也给了学生更大的思维空间。结果表明大多数同学能够分出:都向西、都向东、异向三类,但异向再细分的三种情况却总结得不完善,需要教师指导。我感觉在问题的引入上对有些同学来说,台阶设置得有些高,所以问题的引入应把问题设置再细一些。    3、在问题的探索过程中,以提问的形式展现新矛盾、新问题,挑起学生引起心理的不