《做最好的老师》读书笔记.docx

《做最好的老师》读书笔记(1)——把童年还给童年(一)把童年还给童年学校的教育,不但要传授给学生知识和技能,还要让学生的童年富有诗意,让她们的人生充满情趣,让学生的生命更加丰满。想一想,如果学生对童年的回忆只留下堆积如山的作业和数不完的考试,学生还有什么高尚的情趣可言?学生就是要常常到大自然中去,充分感受大自然之美、生活之美、生命之美,才能培养起高尚的情趣、对生活的热爱、对家乡与祖国大好河山的热爱。现在有些老师、家长和媒体,把社会阴暗面一一展示在学生面前,以期望训练孩子从小“看透”现实和处理现实的能力。但就是这样的教育中,孩子心中没有了蓝天、花朵、童话和梦想,变得成人化、冷漠和早熟,对什么都一副看透了、无所谓的样子。没有培养起善良和爱幻想的天性的孩子,还会对生活充满希望吗,还是体会到快乐吗,还会保持不可侵犯的自己的精神家园吗?恐怕不会了。因此,要把童年还给孩子。把童年还给孩子,不是说学校教育要回避现实,搞“乌托邦”。而是不妨让孩子更多地接触自然,创造更多机会让孩子体验生活中的一些真、善、美。《做最好的老师》读书笔记(2)——教育要教什么?教育要回答学生最关心的问题(二)教育要教什么?教育要回答学生最关心的问题现在的教育,很多时候教的是对学生没有用的东西,冷冰冰没有感情的东西,远离学生生活实际的东西。教育要教什么?应该听听学生的声音,回答学生最关心的问题。李镇西在中学生中做了一次调查,发现现在的中学生常常思考和感到苦闷的问题有4类:关于“生”“死”的问题。“人为什么要活着”“人死后是否要到阴间”“人要是不死该有多好”社会现象的问题。“生活中为什么有这么多矛盾”“为什么社会生产发展了,但人和人的感情却越来越淡漠,这到底是社会的进步还是退步?”亲子关系、同伴关系的问题“每次回到家里,就觉得气氛压抑,感到很孤独”“同学之间的关系微妙而复杂,我该怎么办”学习目标、生活目标方面的“学习是为了什么?为考试吗”“我觉得学习越来越没劲,但看到别人都死啃书本,心里又很恐慌。”回答学生最关心的问题,成为学生最知心的朋友,经过心灵的交流、感情的交融达到思想教育的目标,这是班主任应该努力追求的境界。《做最好的老师》读书笔记(3)——“真教育是心心相印的活动”大家都会说:“教育要有爱心”。传统意义上的爱心,就是无私的奉献与給予。教育仅仅靠老师的无私奉献就能够了吗?在学习陶行知先生的师爱精神时,李镇西提出了“四心”:奉献之心:“不要你的金,不要你的银,只要你的心”理解之心:“我们要懂得儿童”平等之心:“拜小孩为老师”责任之心:“创造出值得自己崇拜的学生”应该说,所有的老师对“奉献之心”都有足够的认识,并付出一定的努力,但对“理解之心”“平等之心”和“责任之心”认识不够,特别是“拜小孩为老师”和“创造出值得自己崇拜的学生”,这是何等博大的胸襟和深沉的睿智。这“四心”给老师的教育观念和教育行为提出了更高的要求。《做最好的老师》读书笔记(4)——只有保护学生自尊的教育才能起到效果家庭治疗师萨提亚认为,自我价值感是一个人状态的决定因素,无论是家长还是教师,损伤孩子自我价值感的批评都不会起到作用,因为孩子首先会自我保护,以维护自我价值感,而不会把自我赤裸裸地暴露给对方,任由其斥责、鞭打。有效的教育,甚至包括批评,都应该以尊重孩子,保护孩子的自我价值感为前提。李镇西老师讲了自己两个与学生相处