《建设中国特色社会主义》教案.doc

《建设中国特色社会主义理论》教案嘉兴市秀水高级中学杨磊课标要求:概述邓小平理论的主要内容,认识其对建设中国特色社会主义的指导意义。概述“三个代表”重要思想的基本内容,认识其对加强和改进党的建设,推进中国社会主义自我完善和发展的重要指导意义。教学目标:(1)知识与能力知道中共十一届三中全会的内容和作用;了解邓小平理论的逐步形成和发展;认识邓小平理论对建设中国特色社会主义的指导意义。知道“三个代表”重要思想的提出、内涵及历史地位。(2)过程与方法养成重视教材的习惯,不但要重视正文、插图、知识链接等内容的阅读和记忆,更重要的是对教材表述的透彻理解。(3)情感态度与价值观寻找毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想的共性,认识到“实事求是”是其精髓所在。课时:1课时重点:《解放思想,实事求是,团结一致向前看》,南方谈话等邓小平理论形成与发展过程中的标志性事件难点:认识到实事求是中国特色社会主义理论的精髓导入:简单回顾上节课的知识,实事求是是毛泽东思想的精髓。展示两幅书法题字,引出问题,猜测哪一幅“实事求是”的题字是毛泽东的字迹?(可能的理由1,字如其人,从毛泽东的革命浪漫主义入手;理由2,教材75页邓小平题字图片;……)【设计意图】在吸引学生兴趣的基础上,阐释出本课主要线索——实事求是,引导学生注意到“实事求是”是毛泽东思想和邓小平理论的共性。教学过程:一、“实事求是”与邓小平理论1、邓小平理论的形成过程展示记录邓小平理论形成发展的几个历史瞬间的图片,《解放思想,实事求是,团结一致向前看》手稿、邓小平在十一届三中全会会场、邓小平在十二大会场、邓小平92年视察深圳、邓小平看望十四大代表、中共十五大会场。请学生选取其中两个最为关键的瞬间。【设计意图】学生可能分不清,《解放思想,实事求是,团结一致向前看》和十一届三中全会哪一个对邓小平理论的形成具有关键意义。展示教材75页,“1978年12月18日至22日,中共十一届三中全会在北京举行。”引导学生思考,如此重要的会议,为什么只开了五天?⑴《解放思想,实事求是,团结一致向前看》A补充展示材料,手稿的要点。BB补充展示材料,必修二教材关于十一届三中全会的表述。引导学生阅读教材,比较邓小平讲话要点与十一届三中全会的内容。在发现两者相似之处的基础上透彻理解“邓小平的这篇讲话是开辟新时期的宣言书。…实际上成为了随后召开的中共十一届三中全会的主题报告。”认识到《解放思想,实事求是,团结一致向前看》对邓小平理论形成的关键性意义。⑵南方谈话问题1,南方谈话的背景?(学生能够轻易找到人民版必修三教材75页内容,“20世纪90年代初,国际政治风云变幻,中国的改革开放事业进入一个关键时期。”为透彻理解教材,需要进一步追问学生:“国际政治风云变幻”和“改革开放事业进入一个关键时期”的含义?估计学生对“改革开放事业进入一个关键时期”的知识储备不足,补充材料,“1991年6月15日《人民日报》邓力群文章”)【设计意图】追根问底,补充材料,帮助学生透彻理解教材,试图避免学生出现对教材表述知其然,不知其因此然的情况。问题2,南方谈话的内容请学生阅读教材分别指出判断实践的标准;社会主义的本质;计划与市场的关系。⑶当堂练习练习1,最早提出建设有中国特色的社会主义理论的会议是(A)。【设计