《触摸春天》教学设计(同名450).doc

《触摸春天》教学设计【课文分析】《触摸春天》是人教版小学语文六年制下册第五组的一篇课文,本组课文以“热爱生命”为主题,选编了4篇有关生命的课文,从而使学生感受生命的美好,学会善待生命,热爱生命。《触摸春天》讲诉了盲童安静用自己独特的方式,用心灵去感受春天的气息,触摸春天的脉搏,感受春天的美好这样的一个故事。编选本课的意图一是引导学生体会盲童对生命的热爱,感受作者对生命的关爱,明白每个人都拥有生活的权利,只要你用心去感受生命的美好,就能创造一个属于自己的春天;二是学习联系上下文和生活实际,体会文中含义深刻的句子,并体会其表示的效果,增加语言积累。【设计理念】《语文新课标》指出:“阅读是学生的个性化行为,教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨,但不应以教师的分析代替学生的阅读实践,不应以模式化的解读代替学生的体验和思考。”因此,在本课的教学中,我主要经过创设情境,以读为本,强化体验,激活想象等方法,引导学生在自读自悟,重复诵读、理解想象中与文本充分对话,做到读中感悟、读中积累、读中迁移,真正走进文本,把握课文内容,理解课文思想。【学情分析】四年级的学生已有前三年的学习经验,已经具有一定的阅读能力和学习方法,她们能够较好的把握课文的主要内容,但对于中年级的学生来说,在抓住关键词句,体会其在表示情意方面的作用上还是有一定困难的。另外,学生缺乏对盲童生活方式的体验,她们很难真正体会盲童春天、对生活、对生命的热爱,因此教师要充分发挥引领作用,积极创设情境,一步步引领学生走进文本,理解课文。【学习目标】“畅、磕”等7个生字;会写“径、绊”等9个生字;能正确读写“浓郁、流连”等词语。,摘录、积累好词佳句。。了解其它表现热爱生活的事例作品。。。,能理解“谁都有生活的权利,谁都能够创造一个属于自己的缤纷世界”含义深刻的句子和蕴含的道理。,感受作者对生命的关爱,懂得热爱生命,珍惜生命。,乐观向上的情操。【学习重点】体会文中一些含义深刻的词句,并自主发现、总结体会句子含义的方法。【学习难点】从盲童的角度,体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望。【学习准备】课件【学习课时】两课时【学习流程】第一课时一、?那好,听我讲个故事,听后给这个故事加个合适的题目。一个视力正常的人与一个双目失明的人一起走在崎岖的山路上,视力正常的人接连摔了几跤,而双目失明的人走起路来四平八稳。视力正常的人深感疑惑,于是问盲人:“为什么你看不见路却能够走得如此稳健,我看到路却不断摔跤呢?”盲人不假思索地回答:“因为你有明亮的眼睛,而我什么也看不到。”视力正常的人一听更加疑惑不解了。盲人不慌不忙地接着说:“就是因为你拥有明亮的双眼,能看清楚远方,却也往往忽略了自己的脚下,对于眼前坎坷的道路还没有看清楚就大步地走了过去,因此一不小心就被绊倒了。而我与你相反,因为看不到路,因此我全神贯注,将脚下的路探清楚后再踏出每一步,因此才走得很平稳,不会摔跤”。视力正常的人听了连连点头。,题目叫――17触摸春天(板书课题,生读课题),你们头脑中可能产生了一些疑问,请说一说你们的疑问。(谁触摸春天?怎样触摸春天的?为什么要触摸春天?春天怎么触摸?……)二、,读准字音,读通句子。:读了课文后,你对题目又产生了什么新想法??。三、,相机正音。,指名读。重点指导“悄然”和“曲线”。,学生提出不理解的词,全班交流。,指出应注意的地方:“磕”字是左右结构,“瞬”右下方是“夕”和“降”的右下部分。,你对题目有什么新理解??,说说课文是按什么顺序写的?四、。fēixiánghúxiànbīnfēnlíuchàngnóngyú()()()()()huāfányèmàoduōzīduōcǎikēbàn()()()sècǎibīnfēnshùnjiānquánlì()()()zhāngwàngqīngxiāngniǎoniǎo()(),进行词语搭配。。(1)安静的手指()合拢,()拢住了那只蝴蝶,真是一个()!(2)许久,她张开手指,