《雨的四季》教案.doc

《雨的四季》教学目标:1、感受文章的语言美、画面美,学习抓住景物特征的描写方法。2、学习鉴赏方法、提高学生的鉴赏能力。3、感悟作者对自然与生命的热爱。重点:赏析语言特色,提高鉴赏能力。难点:欣赏文章的画面美,体会作者用笔之细腻,培养学生抓住景物特征描写的能力。导语:有一支没有音符的乐曲,只有细心倾听的人,才了解它的歌词,一点一滴,奏出欢快合谐的旋律,它不需要那些五线谱上的音符,这就是雨,它似歌、如诗、像画,春雨柔美,夏雨猛烈,秋雨清凉,冬雨冷静,各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。被誉为“中国抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。今天就让我们共同走进她笔下如诗如画的文章,领略文章语言的美、意境的美,以及雨的美。(雨是大海的女儿,是天使的眼泪,是大地的微笑,是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句:“好雨知时节,当春乃发生。”“水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。”“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。”……雨在古代诗人笔下,已经被写得如此之美,在当代诗人眼里,它会是怎样的呢?让我们一起来欣赏当代诗人刘湛秋先生的散文——《雨的四季》。)一、作者介绍刘湛秋,当代诗人。1935年10月生。安徽省芜湖市人。著有诗集《写在早春的信笺上》、《温暖的情思》、《生命的快乐》,曾被誉为“当代抒情诗之王”。二、整体感知:朗读课文,初步感知文章内容下面请大家听一段音乐并伴着它默读课文,酝酿一下情感。同时思考这样一个问题,文章为什么叫“雨的四季”而不叫“四季的雨”?作者对雨寄托了怎样的思想情感?并划出文中易错字和优美的词语(放音乐)明确:静谧(mì)莅临(lì)吝啬(lìn)(sè)干涩(sè)咄咄逼人(duō)粗犷(guǎng)静谧:安静。谧,安宁、平静。莅临:来到、来临(多指贵宾)。吝啬:过分爱惜财物,不舍得给别人,也不舍得自己用。淅淅沥沥:形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人:形容气势汹汹,盛气凌人。1、更有韵律美2、文章写的不单是四季的雨,更是雨中的四季美景。目标达成:本文是一篇散文。散文又叫美文,如果用一个字来形容本文,我想恐怕非“美”字不可。作者经过形象化的描写,写出了雨的亲切可爱,这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱,表现了作者对生命与大自然的热爱。宋代苏轼曾经称赞王维是“诗中有画,画中有诗”,同样,刘湛秋先生也用她自然美妙的笔调,饱含深情的笔墨,深刻独到的观察,为我们描述了四季雨的不同画面。那作者描绘的四季的雨分别有怎样的特点?板书:春雨的特点:美丽而娇媚——初生的喜悦;夏雨的特点:热烈而粗犷——青春的绽放;秋雨的特点:端庄而沉思——成熟的智慧;冬雨的特点:自然而平静——晚景的真淳。三、赏析文章(一)首先,我想请一位同学朗读一下“春雨图”部分。我们才领略过朱自清笔下的春雨,一起背诵一下(学生背诵),这幅春雨图中我们感受到的是春雨:细密、轻柔的特点,(配乐,小评,一语带过)1:文章旁批问题:明确:这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变化。确切的说,这应该是一幅“春雨初霁”图,因为它展现的是雨过天晴的春意盎然。展现了一副春雨给世界带来的美妙变化。因此作者在文中有这样的句子:“只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容”是什么样的呢?(请同学凭生活经验谈)交流结果:植物是僵硬的,颜色是昏黄的,空气是干燥