观察物体的教学设计.doc

观察物体的教学设计.doc《观察物体》教学设计学校无为具滨湖小学 1年级1二年级1设计者 未友叶课题观察物体教学内容苏教版二年级数学教材上册第90-91页内容。教学目标1、 知识与能力:知道到从不同位置观察到物体的形状可能是不同的。2、 过程与方法:能正确辨认从前、后、左、右观察到简单物体的形状。3、 情感态度价值观:培养学生观察、操作、空间想彖能力,并能够联系生活实际,体会数学来源与生活。重点能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。难点能在头脑屮进行“虚拟的移位”,即假设自己站在某一指定的位置,会看到物体的什么形状。教学具准备教具:课件、正方体、球以及不同位置拍摄的玩具猴照片。学具:教材、玩具猴每组一只。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图游戏导入师:同学们喜欢做游戏吗?下面老师说口令你们做动作好不好?学生听口令做动作。游戏导入激发学习兴趣,激起学牛的求知欲观察照片1、观察教室照片(1)谈话引入平时我们就坐在教室激活经验里上课,你们了解我们的教室吗?(课件出示班级前后照片)这儿有两张教室的照片,你们猜一猜:哪一张是老师站在在教室的前而拍摄的?另一张照片是在教室的哪一面拍摄的?你从哪里看出来的?(2) 指名汇报(3) 思考:都是我们的教室拍出来的照片怎么就不一样呢?(4) 指名汇报后得出结论:拍照所站的位置不同所以拍出來的照片就不同。让学生先观察照片后再指名汇报,要求说一说你是从哪里看出来的?学生先独立思考再汇报为什么不一样?利用教室照片来引入新课让学生感到亲切感,同时有利于观察。让学生能够初步感知观察的位置不同所以拍出来的照片就不同。2、练习:想想做做第1题师:那么教室里面是这样教室外面又是什么情况呢?我们一起去教室外面看看吧!(课件出示学校大门里外照片)哪一张是老师站在学校外面拍的?哪一张是站在学校里面拍的?学生先独立解答,再指名说说。耍求能够说出原因。再次利用本学校大门的照片,使学生进一步初步体会观察的角度不同,得到的结果也不同。观察实物亲身体验你是怎么判断的?3、小结:刚才大家看的都特别的认真特别的仔细,那么用眼睛认真的看、仔细的看这就叫观察。这节课我们就一起來学习观察物体。(板书课题:观察物体)1、本位观察(1) 谈话引入师:今天老师还带来了新的小伙伴们,它是谁呀?那么我们用热烈的掌声欢迎它加入我们的小组。师:看一看你坐在小猴的哪一边?看到它的什么?(先和小组里同学说一说)(2) 指名汇报请一组四位同学分别说说白己在小猴的哪一面?看到了什么?(强调坐在小猴左与右同学的位置)同学们独立观察后思考分别看到了什么?汇报时要求学生先说说a己坐在小猴的哪一面?再说看到了什么?为了突破木节课的难点,选择了学生喜闻乐见的玩具猴组织教学,玩具猴贴近学生生活,用它作为观察对象,不仅便于学生观察和交流,而且激发了学生浓厚的学习兴趣。打破学生朋位原有的格局,让学生4人一组分别从物体的前、后、左、右四个不同的位置去观察摆放在桌上的小猴。第一次观察后让学生说说在El己所在的位置上看到了什么?2、换位观察(1) 师:现在前与后、左与右调换一下位置,看一看和刚才看到小猴的样了是不是一样?(2) 指名汇报(3) 小结:区分前与后、左与右的方法。注重强调左与右的辨别方法,要求一边看一边用手势比划一下,以便加深影响。3、全面观察(1) 师:现在你们下位四周部看看,当走到小猴的左面或右面时有手比划一