教学目标探索并掌握计算两位数除以一位数(商是两位数)的方法,能正确进行计算。结合具体情境,培养学生提出问题的意识,提高解决问题的能力。培养学生自主探索的精神与合作交流的习惯。教学重难点重点难点让学生掌握计算两位数除一位数的计算方法是教学的重点、竖式除法是教学的难点教材分析本节课学习的两位数除以一位数(商是两位数),是在学生已掌握百以内一位数乘两位数口算和一位数乘法的基础上进行教学的。本节课学习除法的竖式计算,是本节课也是本单元的一个难点。教材试图通过解决情境中的问题,引导学生观察分东西的过程,从中体会竖式的计算方法。学好这节课,为后面学习三位数除以一位数奠定基础。教学过程:课前三分钟活动师:上课前老师想跟大家来猜给个谜语,同学们有没有兴趣啊,那听好了。草地上来了一只羊,猜一种水果,那老师给个提示,羊妹妹最喜欢吃草了,把草吃了,什么就没了?对了,草没了,所以是草莓。草地上又来了一只狼,还是猜一种水果。羊被吃了,羊没了,所以是杨梅。师:哇,同学们真聪明,为什么第二次大家可以这么快猜出答案呢?对了,因为有了前一题的基础我们可以迁移类推出来,数学知识的学习也非常需要这种方法。一、复习引入1、师:今天,唐僧师徒经过了一个智慧果园,他们想摘里面的桃子,这里有几把果园的钥匙,我们一起去帮他们取下来吧。18÷340÷244÷490÷3800÷239÷32、引入课题师:同学们真厉害,这么快就拿到钥匙了,唐僧师徒终于可以进去智慧园摘桃子了。二、解决问题1、情景引入,课件出示师:到了智慧园,你看到了什么数学信息呢?(课件上出示4盘桃子和8个桃子,分桃子的只有悟空和八戒)。那你们能不能帮他们分桃子呢?(板书分桃子)2、提出问题师:好,同学们真是一群乐于助人的好孩子,你能提出什么数学呢?师:同学们说得很好,而且还很细心,那么,要把48个桃子平均分成2份,怎么分呢?生:每人分到24个师:能不能具体说说是怎么分的?生;我先分整篮的,每人分到两篮,就是20个,再分剩下的8个,每人4个,20加4就是24个。生:我也是一篮一篮的分,每份是两篮,就有20个,再分散的8个,每份有4个,一共就是24个。生:我先分散的8个,每人分到4个,再分整的,每人分到2蓝,每篮10个,2篮就是20个,加起来一共有24个。(恩,你说的也有道理,每份也是24个。)师:恩,同学们想的真周到,那你们能不能用式子把他们表示出来?我请一个同学来说说。生:48÷2。师:同意吗,现在用一种你最喜欢的方法计算出来。生1:十位上的4除以2等于2,个位上的8除以2等于4,合起来是24。生2:我想到:24×2=48,所以48÷2=24。生3:48可以分成40和8,40÷2=20 8÷2=4 20+4=24。师:恩,同学们又一次展示了你们的口算能力,现在我们一起尝试用竖式计算出结果,同学们敢吗?生:敢师:你们可以和同桌一起完成这个任务,看看我们班的模范同桌在哪里?计算教学:老师给出除法正确的竖式。师:恩,同学们都用自己的想法列出了竖式,那我们请一个生:我是先把4篮桃子平均分成2份,每份是2篮,2篮是20个,所以2就写在十位上。师:到这分完了么?还剩下几个?对,要把这个8落下来,那4为什么写在个位上呢?生:再把8个桃子平均分成2份,每份就是4个,所以4写在个位师:回答的非常好,声音响亮,语言准确。我们先是一篮一篮的分,把4篮桃子平均
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