《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教学设计授课人:汪淑琴授课时间:2012年11月1日授课班级:四年级二班教学目标:1、认识5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗。3、感悟诗歌内容,想象诗歌所描绘的情景,体会朋友间的深情厚谊。4、培养学生的审美情趣,提高学生的鉴赏能力。教学重、难点:引导学生理解诗句的意思,走进诗句的意境,体会作者的思想感情。教学准备:学生搜集相关的人物、地点的资料,读熟诗句。教学课时:一课时。教学过程:一、激趣导入,揭题解题1、谈话激趣入题。2、交流收集到的材料,进一步了解李白、孟浩然两位诗人。3、揭题解题,相机指导生字书写二、整体感悟1、自由读古诗。2、检查预习三、诵读诗文,把握诗意。1、学生自主利用上述方法互相说说诗的大意。2、汇报交流3、总结理解古诗的办法(如:查字典、看注释、看插图、读资料等。)4、整体把握诗意。四、品读诗句,进入意境。(一)理解第一、二句诗。1、请找出诗人和朋友告别时的地方。(出示地图:黄鹤楼)2、以“烟花三月”为切入口,让学生展开想象。(拓展学生思维,体会诗人和朋友离别的情景。让学生入境入情)3、练习有感情地朗读。(二)理解第三、四句诗。1、诵读这两句诗,请学生谈谈自己的理解。2、重点体会“远影”“尽”“流”。(1)让学生想象诗人站在江边久久不离去,看着友人渐渐远去,诗人此时会有何感想。(引导体会朋友之间情谊之深。)(2)想象“尽”了的是什么,无“尽”的是什么。(引导学生体会情深意更重的挚友情谊。)(3)讨论:滚滚东去的仅仅是一江春水吗?(引导体会朋友之间的情谊。)(4)练习有感情地朗读。五、创设情境,感悟诗情。1、诵读诗句。2、体会朋友之间的深情厚谊六、布置作业。查找有关送别的诗句。板书设计黄鹤楼送孟浩然之广陵依依惜别
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