在牛肚子里旅行.doc

29、在牛肚子里旅行教学目标:⒈在阅读中独立认识6个生字,能运用合适的方法理解“贮藏、消化、细嚼慢咽”等词语及重点语句。⒉能正确、流利地朗读课文;尝试根据提示概括小节的主要意思。⒊能通过文本及课前搜集的资料大致了解牛胃的特殊构造及功能。⒋在阅读中感受青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,懂得在危险时刻不慌张,用知识战胜困难。教学重点:运用合适的方法理解文中重点词句;根据提示概括小节的主要意思。教学难点:了解牛胃的特殊构造及功能。教学过程:一、猜谜语导入,揭示课题。⒈出示谜语:身穿褐色衣,头顶长触角,草丛堆里把歌唱,小孩用它来斗仗。⑴读谜语⑵你能猜出这是什么动物吗?⑶出示蟋蟀图片,学习“蟋、蟀”生字,重点指导“蟀”的字形。今天我们要认识两位蟋蟀朋友,一位叫“青头”,一位叫“红头”。有一天,其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅行了。这是怎么回事呢?⒉板书课题,齐读。二、初读课文,感知课文内容。 ,字字音准,句句通顺; 读了课文,你了解些什么? 还有哪些问题不明白? 学生自学 : (1)读准字音:ɡú zhù 骨碌贮藏(2)区别:贮藏蕴藏 ,说说读文后知道了些什么? ,还有哪些不明白或感兴趣的问题呢?三、深入学习,理解内容。㈠学习1~7节⒈通过朗读,大家都知道了红头进入牛肚子的原因,课文哪一小节告诉我们的?(第7节)⒉轻声读读第7小节,根据提示简练地说说红头进入牛肚子的原因。出示:红头和草一起被。⒊指名交流⒋引读:红头和青头(高兴地玩着捉迷藏的游戏),红头(悄悄地躲在草堆里),只露两只眼睛(偷偷地看青头)。正在这时,一头大黄牛(从红头后面慢慢走过来)。红头(做梦也没有想到),大黄牛(突然低下头去吃草)。可怜的红头(还没来得及跳开),就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。(引导学生从“做梦也没有想到、突然、没有来得及”等词中体会红头的猝不及防。)㈡学习8~18节⒈感受红头在牛肚子里的危险遭遇。过渡:可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里,他会经过哪些地方,又会遇到哪些危险呢?⑴默读8~18节,用“———”划出描写红头的句子。⑵交流并出示句子:“救命啊!救命啊!”红头拼命叫起来。“我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊,救命啊!”“那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。“可是,你说这些对我有什么用呢?”红头悲哀地说。“谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃,又从第二个胃来到了牛嘴里。终于,红头又看见了光明,可是它已经一动也不能动了。⑶指名交流:红头经过了哪些地方?媒体出示图片,教师在图上用箭头标出所经地点。⑷想象红头会遇到哪些危险?又会有怎样的感受?请仔细品读句子,用下面的填空说一说:当我和草突然被牛吃到嘴巴里时,感到;我在牛的嘴巴里,吓得我;我的身子随着草慢慢蠕动,又进了牛的肚子,这里,我。我咬着牙不让自己失去知觉,迷迷糊糊中,我眼前一亮,原来我又回到了牛的嘴巴,我想:,可是我已经。最后随着牛大吼一声,我和草一下子给喷了出来。小组交流,指名交流⑸辨析“旅行”和“旅游”词义。⒉体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。过渡:红头在牛肚子了里真是危险重重,稍不留神就会失去生命。但最终却安然无恙地从牛肚