1、《藤野先生》.doc

綦江县三角中学八年级(下)语文导学案(编号:1-2)课题:《藤野先生》课型:新授课执笔:李昌斌审核:三角中学八年级语文备课组审定:姓名:班级:家长签字:一,学习目标1、 知识与能力目标:理清文章思路和线索,品味富有表现力的语言,叙事能与抒情有机结合,能抓住主要特征写人。2、 过程与方法目标:提高默读的速度和质量,培养默读的技能。通过综合知识积累,拓展视野,了解鲁迅的思想发展脉络。3、 情感与价值目标:体会作者对老师的崇敬之情;体会鲁迅的爱国主义情怀,培养学生以使祖国强盛为己任的爱国主义情操。二. 学习重点、难点: 1. 明确文章的线索,探讨文章的主题。 2. 分析藤野先生的形象,归纳其性格特征。 3. 联系材料,领会作者弃医从文的情感因素,体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。 三、学生谨记安全教育:安全校园逢盛期,莘莘学子迎佳音。四. 教学安排:3课时 五. 教学过程:一、课前起跑线:(预习等级:组长签字:)。绯红(   )发髻(   )驿站(   )芦荟(   )芋梗汤(   )(   )模胡(   )(   )寒颤颤(   )畸形(   )匿名(   )诘责(   ),并解释词语和加横线的字。(1)油光可():(2)不逊:(3)匿名:(4)驿站:(5)掌故:(6)()无消息:(7)诘责:(8)抑()顿():(9)深( )痛疾:。思考课后练习题。。(1)作者回顾。鲁迅,原名,,,《》,《》.著名小说有《》,《》《》,我们学过选自这个集的课文为《》.诗集;杂文集。(2) 请学生根据提前从网络、书籍等渠道收集到的有关鲁迅的资料,从生平经历、性格特点、文学贡献三个方面进行小组的合作讨论交流,选择一个方面谈谈对鲁迅的认识,从而引导学生理解鲁迅的爱国思想,理解鲁迅留学日本是为了寻求救国之路。(3)、了解时代背景。第一课时一、导入新课  。(检查预习效果)。二、课堂研讨学习:。粗读课文,给文章分段,归纳段意。(默读课文,整体感知,适时提醒:按地点的转移)地点转换的语句:(1)(2)(3)第一部分:(1--)自然段 第二部分:(--)自然段第三部分:(--)。课文按怎样的线索叙述的?,还写了哪些内容?。三、归纳总结。.主题思想(完成课后练习一)本文通过的回忆,赞扬了的高尚品质,表达了作者对藤野先生,以及作者的精神。四、学习反馈1、《藤野先生》的体裁是()。 A抒情散文B叙事散文C说理散文D散文诗2、《藤野先生》的主题是() A赞扬日本教师藤野先生优秀的品质、崇高的精神和伟大的人格。 B表现作者献身祖国人民、不畏艰苦不断探求救国救民真理的革命精神。 C既赞扬了藤野先生的高贵品质,也表现了作者强烈的爱国主义精神。3、对下面一段话运用的修辞方法判断正确的一项是:[ ](“清国留学生”)头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 、联系