小学语文《鞋匠儿子》说课稿.doc

小学语文《鞋匠儿子》说课稿“小学《鞋匠的儿子》说课稿”这篇小学语文说课稿由教师范文吧()为您编撰,希望为广大语文教师在说课活动中参考。《小河与青草》是苏教版小学语文第一册的一篇深受喜爱的寓言故事,讲的是小河与青草的一段对话,从中可以感知自然界万物相互依存的道理,同时领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人身上的长处。这篇课文融情于理,字里行间洋溢着童真童趣。是培养学生观察能力、朗读能力的好教材,也是对学生进行情感、态度、价值观熏陶的好教材。我班学生对充满情趣的课文比较喜欢阅读,但对于小河与青草间相互依存的关系以及他们谦虚谨慎的处世态度学生在理解方面可能存在一定得困难。基于以上认识,根据新课标要求,以及教材编写意图,结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况,从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑,确定了以下知识、能力、情感目标。、巩固汉语拼音,学会本课7个生字,两条绿线内的10个只识不写。理解本课新词;能正确、流利、有感情地朗读课文。、练读、讨论、、欣赏、表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。,让学生感知自然界万物相互依存的道理,领悟到做人要谦虚谨慎,要多看到别人身上的长处。同时激发学生学好语文,用好语文的兴趣。根据《语文课程标准》对低年级学生的要求,其中1、2两个目标是本节课的教学重点,目标3是教学的难点。针对小学生的年龄特点,采用多媒体辅助教学,旨在创设良好的,调动学生的兴趣,诱发学生的情感,使他们投入课文所设置的情境中。为了突出重点,突破难点,达到预设的教学目标,我打算两课时完成。第一课时主要是指导学生初读课文,整体感知。我将设计三个步骤层层推进:首先是创设情境,由图片引出课题,读好课题,然后引领学生带着问题,自读课文。接着,结合初读检查,引导学生再读课文,在这个过程中,我着重对“湛、茵、澄”进行正音,对于“是你把握紧紧抱住,要不我早就”句子,根据我以往的教学经验,这是学生难读的句子,我将引导学生读正确。在初步读正确、流利的基础上,再引导学生选择各自喜欢的内容,美读课文,让学生通过选择性阅读,再次加深对课文的了解,同时使学生的朗读水平螺旋上升。最后,我将预留七、八分钟的时间,指导学生学习“青草”,尤其是“青”的第五笔学生容易写错,因此我让学生借助笔顺表,细致地汉字的结构、笔画、笔顺,自能识字。再通过老师的范写,学生的描仿,正确、规范地书写,最后,让学生当堂练字,教师巡视指导。下面,就第二课时着重谈谈我的教学设计。一、复习导入,设疑激趣首先在导入课文后,出示文本有关生字词语,复习巩固旧知。二、读中感悟,悟中生情本文共有六个自然段,第一段语言简练,交代了小河与青草的位置关系,相信学生在理解上不存在困难,但学生对“长满”一词可能会有疏忽,因此我设想让学生朗,抓住“满”,用选择图片的形式,让学生直观感受“长满了小草的小河边”生机勃勃的景象,使学生进入了情境。课文的第二-五自然段主要通过小河与青草之间的诚挚对话,展现自然界相互依存的温情,以及谦虚谨慎的美好品质,是教学重点也是学生理解的难点。为此我对教材进行了重组。首先,感受他们的外在美,这对孩子来说困难不大。我主要引导学生读对话,然后让