《职业教育学 》“期中论文”.doc

《职业教育学 》“期中论文”.doc职业教育的功能---09美术09226117陶舒然职业教育是相对于基础教育的一种教育类型,是面向就业的教育。广义的职业教育包括职业陶冶、职业准备教育、职业教育和职业培训。狭义的职业教育指为获得某种职业资格而进行的教育或培训。联合国教科文组织1997年第29届大会批准的《国际教育标准分类法》屮提出:职业教育教学计划“主要为引导学生掌握在某一特定的职业或行业或某类职业或行业屮从业所需要的实用技能、知识和认识而设计的。完成这类课程之后可以获得所在国的主管出局(如教育部、雇主协会等)认可的在劳务市场上从业的资格。”这里所指的是狭义的职业教育。本文关于职业教育功能的概述是以广义职业教育即使受教育者达到职业资格的准备与获得、保持或转变以及职业生涯质量的获得与改进的教育为出发点。职业教育是教育体系屮的一个纽成部分,因此,职业教育功能与教育所具有的一般功能如文化传递功能、政治功能、经济功能、发展科学技术功能、培养人才的功能等是一致的,但职业教育作为一个特定的教育类型,在共性屮又有其自身特有的功能,这里着重论述职业教育的特有功能。从总体而言,职业教育具有以下六方而主要的功能:一、对人类社会的生存功能职业教育是劳动力再生产的必要条件教育是人类的生存方式之一,职业教育是人类社会生存与繁衍的必要条件。在一些动物屮也存在着某些学习现象,但有H的、有计划、有组织的教育是人类社会特有的活动。因为,动物主要是依靠本能生活,-般动物自出生就具有相当精确严密的本能活动图式,规定了动物在每一种场合屮的行为。动物只是按照它们所属的那个物种的尺度来进行活动和塑造,如鸟巢、蛛网、蚁穴、蜂房。血人类的生存方式则完全不同。作为人类,除了其口身的生理构造不能口然地保证口身能够成长为一个具有正常的人类智慧的人之外,更重要的是人类是依靠使用工具进行社会性生产而生存、繁衍和发展的。因而,是依靠生产知识技术的积累和传递來延续社会的生存和发展的,而不是依靠遗传本能。生产的知识和技术是后天获得的,因此,要从事生产劳动就必须学习。劳动力的再生产是社会再生产的必要条件,与生产劳动直接和关的职业教育和训练乂是劳动力再生产的必要条件。职业教育是保持现代文明的复杂结构以及经济和社会发展的先决条件人类的社会性生产导致社会分工,分工产生了职业。复杂的社会分工构成了现代人类文明社会的复杂结构,职业成为现代社会组织的基本构架。随着生产力的发展,社会的分工越來越细,越。来越复杂。现代文明社会不仅有政治、经济;文化、教育、军事、外交等各方面,而且每个领域屮乂有各种不同的层次和结构,构成极其细致的社会分工和千差万别的职业。职业活动、各行各业间的相互关系与合作形式反映了社会运转的运作方式。职业的载体是人,没有职业教育对各行各业所需人才的培养,现代社会就不能维持和运转,更谈不上发展。所以,职业教育是保障社会生存、保持现代文明的复杂结构及经济和社会发展的先决条件。职业教育是解决个人生计的保障在当代社会,职业是个人谋生的手段,个人通过职业获得生存于社会的各种需求。“民以食为天”,就业是个人能够立足和生存于社会最大的安全需要,解决好就业问题也是社会安定的基本保障。1999年,联合国教科文组织召开的第二届国际技术与职业教育大会的主要工作文件屮提出:“直接为大多数制造业和服务业职工所需的知识和技能的是教育体系屮的技术和职业教育。虽然技术和职业教育不