2025年幼儿园大班语言教案篇.docx

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2025年幼儿园大班语言教案篇
幼儿园大班语言教案1
　　活动目标：
　　，激励幼儿在集体前大胆说出自己的心愿。
　　，懂得关切和帮助有困难的人。
　　活动打算：
　　会发亮的玩具一个，心愿树及心型的花，戒指花；幼儿听过七色花的故事；事先引导幼儿关注日常电视新闻。
　　活动过程：
　　一、初步理解词“魔力”
　　今日，我请来了一位挚友，(出示会发亮的玩具)这是和有魔力的XX，它发亮的时候，就会产生魔力。谁知道什么叫魔力？
　　魔力就是有奇异的、奇妙的力气，能把想要的东西变出来。
　　二、理解词“心愿树”
　　有魔力的XX，住在一座花园里，(出示背景图)花园里有什么？这些花不是一般的花，它有魔力。这棵大树也不是一般的树，是一棵心愿树。
　　谁知道什么叫心愿树？
　　你心里有什么愿望，告知心愿树，它会帮助你实现愿望。
　　三、自由说出自己的心愿。
　　，可以对心愿树说：“心愿树，心愿树，请你帮我实现愿望好吗？我的心愿是……”
　　。(幼儿说出一个愿望，老师在树枝上贴上一朵心型的花，并以心愿树的口吻说：“你的愿望将来肯定会实现或只要是美妙的心愿都能实现。)










　　。
　　每个人都有心愿，还没有说过心愿的小挚友，请闭上眼睛，在心里静静的对心愿树说，我的愿望是…
　　
　　心愿树说：“啊！我听见了，，你们的美妙愿望肯定会实现。”
　　四、围绕一个主题，说说乐于助人的心愿。
　　：我的花园里，不仅心愿树有魔力，这些戒指也有魔力。戒指花能用来帮助有困难的人。
　　怎样才能得到奇妙的花呢？你必需说清晰，想帮助谁解决困难，这样就能得到花了。
　　老师示范：假如我有魔力我想帮助全部的残疾人都能站起来工作、学习、生活。
　　。
　　先请个别幼儿摘一枚戒指花，摘后边转边说出自己的心愿。然后其他幼儿也同时上前摘戒指花，套上手指后，边转边说与主题相关的心愿(估计幼儿一般反应：帮助生病的人，灾区，地震区的穷人，残疾人等)。
　　，今日我来到大班，心里特殊的兴奋，因为你们的内心都具有怜悯心，而且为人和善，乐于帮助别人，我信任，你们只要好好学习，长大后努力工作，你们心中的美妙愿望，肯定能实现！
幼儿园大班语言教案2
　　活动目标：
　　1、理解散文诗内容，激发观赏散文诗的爱好，感受作品美丽的意境。
　　2、能参照原文进行联想，仿编。用动作绘画的方式表达自己对诗歌的感受。










　　3、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。
　　4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
　　活动打算：
　　幼儿用书，投影。
　　活动过程：
　　1、通过谈话，激发幼儿学习爱好。
　　秋天到了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。树叶都飘到哪儿去了呢？
　　2、幼儿完整的观赏老师朗诵的配乐散文诗，初步理解作品的内容。
　　（1）文诗的题目叫什么？
　　（2）落叶都飘到哪里去了？
　　3、老师出示图片，有感情的朗诵配乐诗，帮助幼儿加深对作品的理解并学习短句。
　　（1）树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
　　（2）树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
　　（3）树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当成了什么？
　　（4）树叶落在院子里，谁望见了，它是怎么说的？
　　4、幼儿分角色边观赏散文诗边表演。
　　5、启发幼儿进行联想、仿编。
　　树叶还会落在哪里呢？谁会望见，它会把树叶当成什么？
　　6、朗诵自己仿编的新诗。
　　附散文：
　　落叶
　　秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。










　　树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它动作屋子。
　　树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。树叶落到院子里，小燕子望见了，说：“来信了，催我们到南方去了。”
　　教学反思：
　　散文《落叶》选材来自我们身边的自然事物，自然界的奇妙改变总是吸引幼儿关注、新奇的目光，激发起幼儿探究的欲望。教材中童话般的意境将落叶这一平常之物给予了极强的生命力，生动、形象地向幼儿呈现了一幅漂亮的自然景象，并在童趣中将散文美丽的意境、拟人化与夸张的修辞手法等语言美的魅力充分体现出来。
　　找准时机，开展活动。
　　孩子思维具有形象生动的特点，假如没有直观形象的参照物，让他们凭空想象事物，是有很大难度的。因此，我特意选择这金色的秋天，来进行本活动。孩子们最近听的是秋天的故事，唱的是秋天的歌，看的是秋天的景物，吃的是秋天的水果和蔬菜。总之，孩子是满眼皆秋色。落叶当然也是眼中之物了，这就有了活动之源。所以，孩子们在活动中爱好盎然，兴趣盎然。
　　多媒体创设意境，激发爱好，突破难点。
　　散文的内容是对幼儿零散的“秋天的感受”的最好概括，但抽象的文字内容幼儿不易理解。幼儿对事物的感知往往是直观形象性的'。生动形象的动画课件将能吸引幼儿的留意力，在配乐朗诵中，幼儿将会再次身临其境。通过观赏，幼儿对散文内容有了肯定的整体感受，初步感受到散文的美，体验了母子亲情沟通的开心。
　　适度延长，深化感受。
　　为了让幼儿进一步理解与体验散文带来的美丽意境，体验母子亲情沟通的开心，所以设计了活动延长：“请每个宝宝对妈妈说一句关切的话或做一件事爱妈妈的事。”因为下课不是学习的结束，而是进一步拓展的起先。所以创设发展语言的环境，让每个幼儿都有充分的表达机会，活动延长满意了幼儿表达的愿望，将课堂延长到家庭。










　　当然，本次活动也有好多地方值得探讨。例如对于散文中难理解的词“惦记、焐焐、盼望”，老师虽然引导说明，但孩子还是不能真正理解；再如课中孩子尽管在我的引导下学得兴趣盎然，但没有主动提问的现象，就连他们不能理解的地方也没有提出来，这说明我在这方面做得还不够。路漫漫，其修远兮，吾将上下求索。我肯定努力进取，形成自己的教学风格，打造自己的教学品牌。
　　3、在绘本阅读活动中应当留意哪些问题？
幼儿园大班语言教案3
　　目标:
　　1、通过电脑课件和动作，理解诗歌的语言，并初步学会朗诵诗歌。
　　2、初步感知诗歌中的比拟手法。
　　3、在理解诗歌内容的基础上，运用图片和已有阅历进行诗歌仿编。
　　打算：
　　1、电脑课件。
　　2、图片。
　　3、背景图：蓝天、大地、小河、单个动物图样：小鱼、小草、月亮、小鸟等。
　　过程：
　　一、谈话导入：
　　——“小时候，你们的爸爸、妈妈是怎么哄你们睡觉的？现在老师这里还有好多宝宝也要睡觉，他们都是谁呢？让我们来听听吧。”
　　二、出示课件，理解诗歌内容：










　　1、观赏第一遍录音：
　　——“诗歌的名字是什么？摇篮里都有哪些宝宝呢？”（依据幼儿回答出示相应的图片）
　　2、出示课件，观赏其次遍诗歌：
　　——“！现在，我们来看着图再观赏一遍吧。”
　　观赏后提问：
　　——“这些宝宝都睡在摇篮里，他们的摇篮是什么呀？”（依据幼儿回答出示背景图）
　　三、初步学习朗诵诗歌：
　　——“这首诗歌这么好听，刚才有的小挚友都忍不住跟着学了，还做好看的动作呢，你们想不想学呢？那我们边看图边轻轻的说好吗？”
　　“小挚友说的真不错，会说的小挚友声音再大点，我们再来说一遍吧。”
　　“为什么诗歌中说‘白云、浪花、风儿、歌儿’都是轻轻的呢？”（引申午睡的时候小挚友们也要动作轻轻的，在家里，爸爸妈妈睡觉时也要轻轻的）。
　　“小挚友真聪慧，一学就会了现在，我们起先竞赛了，看看谁说的最好听，最有感情。”
　　四、运用已有阅历仿编诗歌：
　　1、小结：
　　——“这首诗歌真好玩，把星星比作小宝宝，把小鱼比作小宝宝。你们想想还可以把什么比作小宝宝呢？”（幼儿回答）
　　“老师想把月亮比作小宝宝，还把它编到了诗歌里。你们想听听吗？”
　　“蓝天是摇篮，摇着月亮宝宝，风儿轻轻吹，月亮宝宝睡着了。”（边说边出示月亮图片）
　　“你们能把刚才想的编到诗歌里吗？现在，老师要请小挚友来动脑筋编了。”
　　2、幼儿创编，老师指导激励。
　　五、结束活动：










　　——“小挚友们今日真是能干，编出了这么多好听的诗歌，有的小挚友还想编呢，请你们回家后编给爸爸妈妈和爷爷奶奶听好吗？”
幼儿园大班语言教案4
　　状况分析：
　　《我是谁》是一首朗朗上口的儿歌，一学就会。从妈妈、爸爸、护士阿姨、叔叔、小弟弟、大毛眼中的自己是什么样的。要有节奏和感情来朗诵这首儿歌。
　　活动名称：
　　语言活动内容：
　　我是谁
　　大班活动目标：
　　1、学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌。
　　2、知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
　　活动重难点：学会儿歌，能幼感情的朗诵儿歌，知道每个人在不同的人的眼中是不一样的。
　　活动打算：幼儿用书、CD活动过程：
　　一、出示幼儿用书、引出活动1、老师请幼儿视察幼儿用书，相互说说画面上有谁，他在做什么。
　　2、老师：书上画的是一首好听的儿歌的内容，儿歌的名字叫《我是谁》。
　　3、请幼儿重复一遍儿歌的`名字。
　　二、接着阅读幼儿用书，观赏儿歌。
　　1、老师；现在请小挚友们仔细听老师念一遍儿歌。
　　2、老师提问：
　　儿歌的名字叫什么？










　　儿歌里讲了些什么？
　　老师小结：儿歌里讲了一个小挚友在妈妈的眼里是心肝珍宝，在护士的眼里是英勇的小病人、在大毛的眼里是好挚友。说明每个人在不同的人眼里是不一样的。
　　三、学念儿歌1、请幼儿跟老师一起轻声学念儿歌。
　　2、老师播放CD，幼儿学念儿歌。
　　四、尝试有感情地学念儿歌。
　　1、老师：我们应当用怎样的语气和节奏来念这首儿歌呢？
　　2、幼儿分组进行朗诵，老师评价。
　　3、老师：念这首儿歌时要留意节奏，声音要有轻幼重，如："妈妈说"中的"妈妈"两个字可以念的轻一些，表现妈妈的温顺。
　　4、老师再次朗诵儿歌，留意节奏和语气。
　　5、请幼儿跟着老师一起朗诵儿歌。
幼儿园大班语言教案5
　　一、活动目标：
　　1、感受散文中对春天景色的描绘，体会散文的语言美、意境美。
　　2、通过多通道感受的方式，充分表达对大自然的宠爱之情。
　　3、能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
　　二、活动打算：
　　1、呈现温馨的春天景色的背景音乐。
　　2、幼儿每人一张纸、水彩笔。
　　3、幼儿用书14~15页。
　　4、挂图《春》。










　　5、语言磁带。
　　三、活动重点：感受散文中对春天景色的描绘，能够宁静地倾听文学作品以及同伴的的介绍。
　　四、活动难点：体会散文的语言美、意境美。
　　五、活动过程：
　　1、倾听音乐，观赏散文《春》，感受春天的'温馨和美妙。
　　（1）让我们闭上眼睛，一起来感受春天的美妙吧！
　　（2）老师有感情地朗读散文《春》。
　　（3）提问：春天美吗？你从哪里感受到的？
　　（4）大家再细致听听。
　　2、结合挂图，再次观赏散文，引导幼儿用散文中的语言描述春天。
　　（1）为什么说春雨像绿丝线，从地上牵起麦苗？
　　（2）小羊说春雨是什么味道的？你们觉得它说得对吗？
　　（3）你喜爱散文中的哪一句话？为什么？
　　3、播放录音，幼儿边听边画散文所表达的意境。
　　激励幼儿除了画出散文中描述的景物外，接着添画春天其它景色。
　　4、展示幼儿作品，沟通各自的感受。
　　（1）老师引导幼儿用完整、美丽的语言描述自己的绘画内容。
　　（2）幼儿相互观赏点评。
　　六、活动反思：
　　这首散文诗以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去视察、体验春天的特征。
　　本活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，协作音乐、美术作品丰富孩子们对春天的感性相识，提高语言表达实力，挖掘幼儿内在潜能，激发他们酷爱自然、酷爱生活的情感；再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解散文诗表达的意境，最终采纳分段和整体学忆内容，起到了很好的教化效果。










幼儿园大班语言教案6
　　活动目的：
　　1、在自主收集材料的基础上，通过辩论，主动专注地倾听他人的看法，大胆表达自己的想法和观点。
　　2、学会关注自己四周发生的事，。
　　活动打算：
　　1、正反两方幼儿已收集了大量的信息与资料。
　　2、美伊斗争的图片一张；正反两方标记；"最佳辩手"奖章；
　　活动过程：
　　一、谈话：我说美伊斗争指导语：（投影仪上显示一美伊斗争的图片）你在图片上看到了什么？这是一场什么斗争？你是怎么知道的？小挚友通过电视、电脑、报纸知道了很多，现在就请你来说说你知道的关于美伊斗争的事情。
　　二、引导幼儿确定辩论内容，了解辩论规则。
　　1、指导语：关于美伊斗争我们知道很多。现在出现了一个问题：一部分幼儿认为美国可以攻打伊拉克，一部分幼儿认为，美国不行以攻打伊拉克。为了这个问题，小挚友分成了正反两方，他们还找了很多资料。今日，我们就请两方小挚友来一场辩论竞赛，看哪方能用看到的听到的信息和资料，大胆表达自己想法，驳倒对方观点。
　　2、规则：请正反双方分坐两边，并出示标记，帮助幼儿明确辩论内容；正反双方相互商议，在一堆图片中选择能证明自己观点的资料；两场外救济老师与幼儿一起探讨：该从那些方面表达自己观点，劝服对方？这些图片能说明什么问题？