幼儿园早期阅读课程.docx

幼儿园早期阅读课程·幸福的种子  《幼儿园早期阅读课程——幸福的种子》是专为中国3-6 岁幼儿设计,以该年龄段特有的前阅读、前识字、前书写状况和特点为基础,以培养幼儿持续的阅读兴趣、艺术审美素养和全面的阅读能力为目标的早期阅读特色课程。  一、幼儿园早期阅读教育的基本观念1、多元阅读观l创设多元阅读情境   l建立多元阅读互动关系  l选择多元阅读材料   l尝试多元阅读途径2、创造阅读观(1)阅读内容充满创意:l 创意的形象内容     l 创意的哲理情思       l 创意的艺术表现(2)阅读过程充满创意:教育者应将一般的读书学习,变成富有创造意义的活动过程,引导儿童在阅读学习中充分想象和创造。3、游戏阅读观l 提供和图画书有关的玩具  l 鼓励儿童以游戏的方式对阅读内容进行回应    l 鼓励儿童把阅读内容以各种形式表现出来 二、幼儿园早期阅读教育内容解读1、《幼儿园早期阅读课程——幸福的种子》中的图画书分为四种类型:l 儿童诗歌类图画书    主要为幼儿选择一批传统中国民间儿歌或者儿童诗歌的图画书。这些儿童诗歌内容健康、主题单一、语言凝练、韵律优美。 l 儿童故事图画书    故事与图画的美妙结合。幼儿阅读图画故事书的过程也是与图画故事沟通、对话、交流、理解图画故事,丰富自己体验的过程。 l 儿童散文图画书    别具风格的图画、生动抒情的语言,让幼儿在有限的篇幅里体味言近意远、耐人寻味的魅力情愫。 l 儿童科学知识图画书    这是儿童阅读教育的一个新兴重点,其特点有:科学性的概念词汇、说明性的语用方式、非叙事性的结构以及清晰明了的绘画或图片。 2、《幼儿园早期阅读课程——幸福的种子》教学活动设计特色l 统整阅读目标     教学活动的目标中有效地贯彻了“前阅读、前识字、前书写”的要求。l 组织系列活动的策略     系列活动环环相扣、层层递进,切中要点,保持阅读活动的有效性。l 鼓励创造表现     这些活动体现了鼓励幼儿表示自己想象和创造的元素。l 激励评判思维     活动中融合了以下要素:推测预期学习内容、观察理解学习内容的关键信息、反思判断学习内容、推断分析学习内容的发展线索、质疑学习内容细节、论证和争辩个人的看法和观点。