各类型物业管理的内容.doc

各类型物业管理内容要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。(一)物业管理类型物业管理可按不同分类标准进行分类。一般可以按物业类别、物业性质等标准分类。按物业类别分类。物业类别按其使用特征可以分为:住宅、工厂、写字楼、综合商贸楼、别墅等形式。相应物业管理可以据此划分为:住宅(区)物业管理、、工厂(区)物业管理、写字楼物业管理、商贸楼(城)物业管理等形式。同时针对不同物业管理,物业管理内容与重点亦有所不同,如工厂(区)管理侧重于确保水、电供应与区内道路畅通,写字楼宇“师”之概念,大体是从先秦时期“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君老师。《说文解字》中有注曰:“师教人以道者之称也”。“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄限制,老少皆可适用。只是司马迁笔下“老师”当然不是今日意义上“教师”,其只是“老”与“师”复合构词,所表达含义多指对知识渊博者一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识传播者。今天看来,“教师”必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。管理侧重于电梯管理、消防安全与安全保卫等等。按物业性质划分。根据物业经济性质,物业可以分为收益性物业与非收益性物业,因而物业管理亦可划分为收益性物业管理与非收益性物业管理。收益性物业主要是指经营性房屋,它通过房屋经营实现其经济价值。如酒店、写字楼、商贸楼、出租住宅公寓等。非收益性物业则主要指向业主与使用者提供效用、作为经营辅助设施或消费品而使用房屋。如企业经营所必须办公楼宇设施、工厂厂房设施、仓库设施以及住宅等等。对于非收益性物业,物业管理内容主要是管理与服务,目在于保证物业正常使用,为业主与使用者创造安全、舒适、清洁使用与居住环境。对于收益性物业,物业管理内容除了管理与服务外,更为重要是代理业主对房屋进行经营,寓管理、服务、经营为分体,其目是保证业主能够取得最好经营效益,并使物业能够保值、增值。应当注意是收益性物业管理与非收益性物业管理划分并不是绝对。有时非收益性物业,作为企业经营战略计划中一部分,亦会出现购置、租赁、转让等经营内容。这里划分,是根据对物业整体观察及其大使用方向而确定。(二)物业管理内容物业管理是一种综合性、全方位管理与服务,其具体业务内容跨度大,而且比较琐碎繁杂。同时,不同类型、不同档次物业管理具体内容又会有所差异,因此若想非常全面地总结物业管理内容并非易事。这里,我们根据国内外现行物业管理内容,对其简单地进行归纳。:死记硬背是一种传统教学方式,在我硬背被作为一种僵化、阻碍学生能力发展教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平重要前提与基础。(1)物业开发建设协调与管理;(2)公共设施及设备运行管理。”(3)物业产权、产籍及业主、使用者管理;(4)绿化环卫管理;(5)车辆、道路、停车等方面管理;(6)房屋租赁管理;(7)物业装修管理。:(l)房屋及附属设备维修养护;(2)治安保卫及消防;(3)清扫保洁;(4)委托性服务。:(1)物业租赁、销售及购置;(2)场区停车场、空地广告及招牌经营;(3)场区康乐及其相关设施经营;(4)其它经营活动。上述三方面内容,在实践中是相宜融合三位一体。一般还可根据物业项目规模及特点,在内容上做适当增减。住宅小区物业管理公共性服务收费费用构成  住宅小区公共性服务费用由九个部分构