测量放线专项施工方案.doc

目录一般说来,“教师”概念之形成经历了十分漫长历史。杨士勋(唐初学者,四门博士)《春秋谷梁传疏》曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也”。这儿“师资”,其实就是先秦而后历代对教师别称之一。《韩非子》也有云:“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿“师资”与“师长”可称为“教师”概念雏形,但仍说不上是名副其实“教师”,因为“教师”必须要有明确传授知识对象与本身明确职责。一、工程概况: 1要练说,得练听。听是说前提,听得准确,才有条件正确模仿,才能不断地掌握高一级水平语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听能力,课堂上,我特别重视教师语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,高低起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿注意。当我发现有幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听幼儿,或是让他重复别人说过内容,抓住教育时机,要求他们专心听,用心记。平时我还通过各种趣味活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说能力,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听能力,强化了记忆,又发展了思维,为说打下了基础。二、测量仪器配备及使用情况 1要练说,先练胆。说话胆小是幼儿语言发展障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯:有结巴重复,面红耳赤;有声音极低,自讲自听;有低头不语,扯衣服,扭身子。总之,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键,面向全体,偏向差生。一是与幼儿建立与谐语言交流关系。每当与幼儿讲话时,我总是笑脸相迎,声音亲切,动作亲昵,消除幼儿畏惧心理,让他能主动、无拘无束地与我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话习惯。或在课堂教学中,改变过去老师讲学生听传统教学模式,取消了先举手后发言约束,多采取自由讨论与谈话形式,给每个幼儿较多当众说话机会,培养幼儿爱说话敢说话兴趣,对一些说话有困难幼儿,我总是认真地耐心地听,热情地帮助与鼓励他把话说完、说好,增强其说话勇气与把话说好信心。三是要提明确说话要求,在说话训练中不断提高,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方,口齿清楚,声音响亮,学会用眼神。对说得好幼儿,即使是某一方面,我都抓住教育,提出表扬,并要其他幼儿模仿。长期坚持,不断训练,幼儿说话胆量也在不断提高。三、测量组人员安排情况 1四、轴线及各控制线测量方法 3五、施工测量管理制度 6六、施工测量质量标准 8七、仪器保养与使用制度 11八、安全注意事项 12一、工程概况:东光县医院迁建项目综合病房楼、门诊医技楼,由东光县医院筹建,河北中宇建工集团有限公司承建,病房楼工程地下一层,地上11层。门诊医技楼四层,现浇剪力墙结构,施工道路、施工用电,施工用水及现场环境能满足施工要求,但施工场地宽敞,对施工布置要求较高。二、测量仪器配备使用情况本工程定位测量,根据甲方提供平面图,用经纬仪、水准仪、钢尺测得各轴线控制桩及标高尺寸,楼层内轴线测量采用经纬仪投点,钢尺量距,标高测量采用水准仪配合铝合金塔尺测得,所有测量设备必须经计量部门检测后方可投入工程使用,并按规定进行定期检测。三、测量组人员安排情况组长:刘庆芝(施工测量总负责人)组员:朱森源、王英名、韩晓四、轴线及各控制线测量方法(一)现场施工控制网布设a、基础定位采用在建筑物四周,置四个外控定位点,定位点采用60×80方木桩与C20混凝土浇筑600*300*300桩深埋于土中,,在施工时不得扰动桩位附近土体,木桩在埋设时木桩四周应用3:7灰土填实,并应做好桩位四周排水工作。b、内控点布置:楼内控点根据本工程特点最少不得少于3点,内控点采用150*150*10厚钢板制作预埋,在基础完成后根据外控点尺寸投测于预埋板上,用合金针划出十字线并在十字交叉点处用冲锥冲出小凹圆点,便于架设垂准仪向上传点投测。(二)建筑物定位及基础施工测量1、建筑物定位(1)、用经纬仪把甲方指定坐标引坑下,再用钢卷尺丈量尺寸。进行复核无误后,再放出该楼轴线。(2)建筑物定位桩确定后,测量员经自检合格,画出定位单,报公司技术发展部验线。验线合格后填好测量定位报验单、方可进行下道工序。(3)根据四个定位桩引测控制桩点并确定四条控制主轴线以形成控制网,桩点要按要求进行留置并保护好。2、基础施工测量(1)±,即将建筑物主轴线控制点引测至基坑外,然后用经纬仪投测至基坑内,各主轴线在基坑两侧均做成半永久性桩点。投测至基坑内轴线,完成后以量距方法进行校核交点距离。(2)±:先将标高引测至基坑边,然后用钢尺向下垂直拉到坑底,用水准仪进行校核,误差不得大于2mm,控制点不得少于3个。(三)±