五年级语文五单元.doc

遨游汉字王国有趣的汉字设计者五年级组教者课型综合性学习课时2时间年月日总课时第周星期第一、二课时教学目标学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,、学生能够认真阅读教材提供的阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇、(主要环节)二次备课一、、导语:我们平常看书、读报、写信、,老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言,教师相机点拨.)2、打开书第76页,、,你们的发言,再加上刚才书上的介绍,仅仅是对汉字的初步了解,你们想不想更多地了解汉字?好,让我们在这段时间里一起遨游汉字王国,开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字文化,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读,感受汉字的神奇 1、教师谈话:首先,请大家一起走进课本第78页,让我们共同阅读“阅读材料1—4”,感受汉字的神奇吧. 2、教师出示阅读要求. “阅读材料1—4”,思考:这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的? ,你还知道哪些有趣的汉字现象?,就自己的想法在小组内进行交流. 3、学生自学、讨论、交流,、学生汇报,:请学生先独立猜出谜底,然后在小组内交流自己的想法,最后在全班汇报.(教师总结方法;组合法、象形法、意会法等)《有趣的谐音》:师:课本中例举了几种有趣的谐音?(答:歇后语和笑话.) 师:能说出哪些字是谐音吗?总结:汉字的同音字也很多,不能随意乱用,否则会闹笑话。《仓颉造字》:学生读完后,,古代的人们都用了哪些记事方法?《“册”“典”“删”的来历》:学生读完后,同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的,、总结拓展,激发学生探究通过上面内容的学习,,这也为我们进一步探究汉字的奥秘,,------有趣的汉字字谜:组合法、象形法、意会法有趣的谐音:同音字仓颉造字:结绳记事—物语——文字册:就是用竹条连成的大竹片。删:就是用刀削去竹木上的错字。典:就是用双手捧着文册,将他放在底座上。课题遨游汉字王国有趣的汉字(活动)设计者五年级组教者课型综合性学习课时3时间年月日总课时第周星期第三、四、五课时教学目标1、学生通过综合性学习,学会制订活动计划,积极、主动地参与活动,并能通过独立或合作学习,、通过活动,学生能够很好地参与合作学习,,积极、(主要环节)二次备课一、合作讨论,制订活动计划1、引入:,我们应该如何开展好综合性学习呢? 2、提示:在我们的课文中,有对我们进行综合性学习的指导,让我们一起走进课本第77页. 3、、:自由组成小组;;;:活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等;.)5、明确建议,突出活动重点. “活动建议”. ,开展猜字谜的活动。查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话。收集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。也可以使其他活动。(学生汇报,教师相机提示:围绕“汉字的有趣”,有选择地开展活动,注意要认真阅读提供的材料.) 6、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况,并建议作适当调整.) 7、学生分组讨论活动计划.(提示:讨论时要作好分工,如专人记录讨论结果,专人负责整理讨论意见,并形成完整的计划.)二、讨论交流,修改完善活动计划1、、师生共同评议.(教师相机引导,提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)3、小组根据评议,、课外实践,搜集、查找、整理资料学生根据拟定的计划,进行相关的搜集、查找、整理等工作.(说明:在确保