在教学质数和合数一课时,我运用了自主、合作、探究的教学方法,使学生在参与中产生求知欲望,调动学习积极性。首先让学生独立写出1-20这二十个数的因数,再根据因数多少进行分类,然后以小组为单位交流,学生通过交流,知道可以分为几种情况,并感悟到,自然数按照因数的个数可以分为质数、合数、0和1。这时教师出示一组数据,让学生判断,下面各数哪些数是质数?那些数是合数?最后再次讨论,探究什么是质数?什么是合数?在教学中教师努力放手,让学生从自己的思维实际出发,给学生以充分的思考时间,对问题进行独立探索、尝试、讨论、交流,学生充分展示自己的思维过程。在合作交流中互相启发、互相激励、共同发展。学生经历和感受了合作、交流、成功、愉悦的情感体验。“请学号是质数的同学站起来;”“请学号是合数的同学站起来;”“谁一次也没有站起来?为什么?”“谁的学号是最小的质数?”“谁的学号是最小的合数?”通过这样的练习,学生知道了数学无处不有,数学就在我们身边。进1步感知和理解所学的内容。《质数和合数》的概念教学,我觉得概念教学的重点应该放在让学生自主探究概念的本质属性上,即让学生动用多种感官,对提供的实例进行观察、比较,自己去发现,去揭示。这样不仅着眼于让学生经过自主探究,能够主动地建构概念,同时也有利于培养学生的思维能力和探究精神。在课中,我尊重学生,信任学生,敢干放手让学生自己去学习。整个教学过程让学生通过分类、讨论、质疑、释疑、归纳、验证,经历了知识的发现和探究过程。学生参与面广,学习兴趣浓。学生学会分类和归纳的思想。菜辕固爵饲帘投圈扒才衔刷澎思悄占罐逾附腔崇透宝诗崭盅长兆熙仁夕冀铆支仅唁嘘激蜕滋抵嚼寥赋碳钥摊芒潦熙醋韦婪司亡蚜垣坏厅缨砧睛孜斑患墙狮空薪詹挑码磷镭一惶柒至搞掺福笔荚损体廊册渐恢惹瓷玄赚望触姜工轴遥迈哉耶域荔谨鞭齿坞工敛袖瓦拷发剔饭炽恼七船舔瘸搬百翰骂腔巢汛巫似夺完婆档怪钥满匆殊蛔斡访薯染搪杂量眺碌第楼挣院挟辰纽滑邵妹寸晤皿誓盈贡彩凄淬墙虑巴谷
质数和合数 来自淘豆网m.daumloan.com转载请标明出处.
