《乘法（乘数末尾有0）》教学设计-副本.doc

教学内容冀教版三年级下册18、19页教学目标:,经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。。,体验学习的乐趣,增强学好数学的信心。教学重难点用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。教学过程:一、复习旧知 8×60 14×10 8×90 11×60 师:“8×60”怎样算简便?你是怎样想的? (多找几位学生说一说)二、创设情境,激发兴趣师:同学们,你们去过儿童电影院吗?你们知道儿童电影院有多少排座位?每排有多少个座位吗?(多找几位学生说一说) 师:现在老师就带你们去电影院看一看。课件显示课本18页例题及情景图让学生观察情景图并让学生回答儿童电影院到底有多少排座位?每排有多少个? 生:有36排座位,每排30个座位。(多找几位成绩稍差学生说一说)从口算出发,通过知识迁移,很自然引出新课,为学习新课做铺垫。有的学生根据情景图会说有30多排,虽然,没有说出准确数,老师也要给以肯定。师:你能根据图中信息解决这个问题吗? 要求学生列出算式,试着算一算。然后合作交流,最后指名学生说一说是怎么做的。把学生的主要方法在大屏幕上显示出来。方法一:36×10=360(个) 360×3=1080(个) 方法二:       36                ×30                     ———— 00 108      —————— 108 0     方法三:         36         ×  30     ————           1 080 师:同学们,你们真聪明!想出了这么多方法。请大家比较一下,你认为哪种方法更简便呢? 生:(方法三) 师:你是怎样想的?(多指几名学生说一说)。最后让学生明白:计算这样的题,先乘0前面的数,再在积的后面添一个0。巩固练习:26×40  34×3028×90 让学生独立做,教师巡视,辅导学困生,做完集体订正。学生不会口算怎么办,自然引出用笔算鼓励学生用不同的方法解答。让学生经历自主探索乘数末尾有0的乘法的计算方法的过程。使学生理解36×30的简便算法就是先算36乘3个十得108个十,即1080。在充分肯定学生的不同算法的同时,再强调简便算法。(体现解法多样化有必要,解法优化更有必要。) 结合学生出现的现象培养学生的合作意识。只要说的合理就给以鼓励。师:如果每排增加到40人,你还会算吗? 2、教学例(2)(大屏幕显示) 让学生自己列式,试着算一算。然后指几名学生说一说计算的过程和结果。把主要方法在大屏幕上显示出来。口算:40×30=1200 笔算:   40     ×30    ————     1 200 我们刚刚做的两个题都是乘数末尾有0的乘法,你们觉得怎样计算简便呢? 多让几位说一说,一定使学生明白:乘数末尾有0的乘法,先把0前面的数相乘,再看乘数中一共有几个0,就在积的末尾添几个0。 3、试一试出示口算题(比一比,看谁算得又对又快) 40×70   80×90   50×60 30×50   60×40   90×20 200×3   500×70  40×300 让学生学会用简便方法计算乘数末尾有0的乘法。有的口算,有的用笔算。(由于在积的末尾添两个0的算理学生难以理解,所以可能出现40×30=120。