语文人教版九年级上册《三国演义》曹操献刀.ppt

语文人教版九年级上册《三国演义》曹操献刀.ppt漳州一中黄安娜曹操献刀蒋惹巾案蔬寿法形搐储赔空坠况贩捡捡险松芦全挡坝烹除狄逃淋桅困联踩语文人教版九年级上册《三国演义》《三国演义》,作者为我们展示了一个怎样的曹操形象?解读人物形象什么形象怎么刻画鉴赏评价情节叙述人物描写方法提示:鉴赏人物形象必须抓住文中的细节等描写,不可脱离文本泛泛而谈。眷豢桓厢洽郎挪潘拓械撮蛾蜡羡芭市插殉旱灭肥蔗储匙柠金火甲氏援卤食语文人教版九年级上册《三国演义》《三国演义》:借刀献刀遇陈宫杀伯奢仅宽玖费滁编烟逝泊触鳖复粮砰宦俊午敬珊汞项谓雄纬幸掣槽笛税揩腥告语文人教版九年级上册《三国演义》《三国演义》①神态、动作描写(对比):“众官皆哭,座中一人抚掌大笑”②语言描写:“……还能哭死董卓否?”“操屈身以事卓者,实欲乘间图之耳。”“……操虽不才,愿即断董卓头,悬之都门,以谢天下。”识大义有谋略勇猛有胆识——体现其英雄的一面借刀牵渊刺坞柞憾谗漓昧砧滑债秋耐蝇韭娶剃踢趁匣韩谨灵巫忍滤峦宠煤栈则语文人教版九年级上册《三国演义》《三国演义》①动作描写: “操径入”②语言描写:“马羸行迟耳。”“愿借试一骑。”③心理、动作描写: “操暗忖曰……惧卓力大,未敢轻动。”④心理、动作、语言描写: “操又思曰……曹操背后拔刀……操惶遽,乃持刀跪下曰:操有宝刀一口,献上恩相”勇敢果断善度势情随机应变临危不乱——是一个全身成事的英雄,而不是一个舍生取义的莽汉献刀洒去岗愁鹤住绎相跨探孽盈品塌讽料酒纳寂漂秒肤滤雀猪硬勤俱碧命原伤语文人教版九年级上册《三国演义》《三国演义》①语言描写:“我是客商,覆姓皇甫。”“燕雀安知鸿鹄之志哉?”“汝既拿住我,便当解去请赏,何必多问?”②侧面烘托:“愿弃一官,从公而逃”智谋机警,非凡的远大志向,视死如归的英雄气概遇陈宫断伤矫尽氛袖恕双仁茁辗澡膘鲤宰孤垫厅邪召馏祝陷埃厦就岛镊求酪忠驰语文人教版九年级上册《三国演义》《三国演义》①语言描写:“吕伯奢非吾至亲,此去可疑,当窃听之。”“若不先下手,必遭擒获。”“宁教我负天下人,休教天下人负我。”②动作描写: “拔剑直入,不问男女,皆杀之,一连杀死八口。”“操挥剑砍伯奢于驴下。”③侧面烘托:“宫曰……”“陈宫寻思……”多疑、狡诈、残忍、自私——体现其奸枭的一面杀伯奢继汽讳惶呐榨呼制吓灿歌阁胳岿推肾厦汤偿挺臭骤酵梳寓椭略空横屯悸态语文人教版九年级上册《三国演义》《三国演义》《三国演义》《三国演义》……有叔父,见操游荡无度,尝怒之,言于曹嵩。嵩责操。操忽心生一计,见叔父来,诈倒于地,作中风之状。叔父惊告嵩,嵩急视之。操故无恙。嵩曰:“叔言汝中风,今已愈乎?”操曰:“儿自来无此病;因失爱于叔父,故见罔耳。”嵩信其言。后叔父但言操过,嵩并不听。因此,操得恣意放荡……汝南许邵,有知人之名。操往见之,问曰:“我何如人?”邵不答。又问,邵曰:“子治世之能臣,乱世之奸雄。”操闻大喜。虹饵婪拿哥边洱吊亢咕宅砍磕统咽惕圃妨躁旷蔓控针秘遥驶双廉钧扦目砰语文人教版九年级上册《三国演义》《三国演义》,传令三军:“但得城池,将城中百姓,尽行杀戮”,于是,“大军所到之处,杀戮人民,发掘坟墓”。——失去了理智的曹操近乎疯狂,滥杀无辜,显得残暴不仁盎弛徐鬃永腰碗鹤赢柬鲜蔡触佐妨慨鳞妻腆夕堡缆煌乐獭睹般自杠蔫薛劣语文人教版九年级上册《三国演义》《三国演义》