谈谈对素质教育的理解.doc

谈谈对素质教育的理解第六小学王瑛看到素质教育这几个字我就陷入思索中,素质教育在教育界已经喊了好长时间,却感觉它还是很陌生。每当看到学生背着沉重的书包来到学校,每当看到他们要记大量的笔记,每当听到他们无奈的叹息时,我的心也是沉重的,难道这是素质教育所提倡的吗?虽然自己已经在教育战线上勤勤恳恳耕耘了六年,教学中也做了许多尝试,可感觉自己和素质教育还是隔着一座山。一、素质教育是什么。素质教育是什么,国家教委《关于当前积极推进中小学实施素质教育的若干意见》中作了明确解释:“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。它是依据《教育法》规定的国家教育方针,着眼于受教育者及社会长远发展的要求,以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨,以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。”解释得很清楚,很全面,我们不难看出实施素质教育是迎接21世纪挑战,提高国民素质,培养跨世纪人才的战略举措。观望中国的教育——一路坎坷,很不乐观。教育界围绕“素质教育”提出了很多新的理念,也进行了不少改革,可是由于和应试教育一路同行,难免存在穿新鞋、走老路的现象。社会、家长关注的焦点仍是学生的成绩。老师们每天都在兢兢业业地备课、上课、批改作业......心里想的是怎样让每个学生都能考出好成绩。学生的成绩稍有退步,家长便惊恐万分,赶紧补救。学生呢?一副事不关己的状态。最近几年学生上学的年龄越来越小,自主能力也越来越弱,有的学习能力较差,有的学习比较浮躁,有的缺少进取心,有的抗挫折能力非常差,一次的小小的失败就能使他迅速消沉下去......。种种表现差强人意,真的令人担忧。试想一下,当这样的学生踏上社会,他会是个什么样子?素质教育应该尽快全面实现,应该为学生的将来负责。二、素质教育能否全面实现并不仅仅是教育体制的问题,它是一个应该由社会环境、学校、教师、家长、学生等各方面因素共同参与解决的问题。1、需要科学的评价方式。虽然素质教育是相对应试教育提出来的,可是受应试教育的影响太深,仍摆脱不了应试教育的阴影,成绩仍占很重的比重。学校、家庭仍把注意力放在学生的学习成绩上,教师也把目光放在学生学习成绩上。这些必然会影响学生的全面发展。科学的评价方式改变一张试卷定输赢的局面,使家长的关注点更为全面,有助于学校工作的开展和学生的全面提高。语文的评价方式是多元的,形成性评价和终结性评价同样重要,不应是一张试卷顶输赢,应让学生具备听、说、读、写能力,全面提高语文素养。幸运的是学校已经在这方面进行了一些尝试,让我们看到了改革的曙光。我们盼望着开放式评价的到来,这对学生来说也无疑是一件幸事。2、需要高素质的教师队伍。作为教师的我们不但要有过硬的能力,而且还要有饱满的热情。只有这样,才不会人云亦云,随波逐流,才会关心、尊重学生,才能对学生的将来负责。素质教育在国内炒得沸沸扬扬,随之而来的是一轮又一轮地改革,弄得老师们不知所措,这就需要教师把准方向,以免误人子弟。语文教学是素质教育的基础,一切素质教育的开始,都是从学生的语文学习起步。提高学生的素质,语文老师责任重大。语文教师不但真正领会素质教育的内涵,有过硬的基本功,而且能关注学生的全面发展。3、需要高素质的家长。素质教育能否全面推行,家长也很关键。首先家长要改变“成绩高于一切”的思想,从关注孩子学习成绩到关注孩子