理想信念教育.doc

新形势下高职生理想信念教育调查李树生摘要:理想信念教育是高职生思想政治教育的核心内容,其效果如何决定着高职生价值取向变化,也决定着人才培养的质量,直接关系着党的事业的成败和中国特色社会主义事业的前途与命运。但在新形势和新环境下,高职生理想信念教育面临新挑战。在社会主义核心价值观指引下,我们在调查的基础上,研究新问题,提出新方法,提高理想信念教育针对性、实效性。关键词:高职生理想信念教育调查理想信念是人们对未来美好生活的向往和追求,是一个人世界观、人生观和价值观的集中体现。正确的理想信念一旦形成,就会成为支配人们行为的智力支撑和精神动力。理想信念教育是大学生思想政治教育的核心内容,其效果如何决定着大学生价值取向变化,也决定着人才培养的质量。大学生是祖国的未来,民族的希望。他们的理想信念状况如何,直接关系着党的事业的成败和中国特色社会主义事业的前途与命运。当前社会转型影响深化,网络电子信息技术快速普及,各种大众文化思潮此起彼伏,相互激荡,相互碰撞,高职院校学生在不同社会价值现和实用性文化碰撞和影响下,部分学生政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值取向扭曲、精神支柱倾斜,其理想信念呈现出迷失性、扭曲性、功利性等特点,主要表现在:①部分学生对马克思主义的信仰发生动摇,对走中国特色社会主义道路缺乏信心,对能否成功地建设中国特色社会主义、实现中华民族的伟大复兴缺乏信心,部分学生怀疑党的领导能力,对党缺乏信任感;②有的社会责任感不强、团结协作意识差;③有的艰苦奋斗精神不足、心理素质脆弱;④有的受到拜金主义、享乐主义、极端个人主义影响较深。作为高职思想政治教育工作者,怎样对学生进行理想信念教育,亟需从理论和实践上进行深入探索、作出新回答。据此,我们在湘中四所高职院校展开调查。一、高职生理想信念教育现状本次调查对象分别为娄底职业技术学院、湖南理工职业技术学院、湖南电气职业技术学院、潇湘职业技术学院。共发放学生问卷600份,其中有效问卷536份,学生男女比例为1:;教师问卷150份,有效问卷130份。现从四个方面将调查结果归纳总结如下:1、,不同年级的学生对理想信念教育的看法存在差别。从表一中即可看出表一:学生对理想信念教育的喜爱程度0%10%20%30%40%50%60%70%80%一年级二年级喜欢一般不喜欢很不喜欢因为三年级学生在顶岗实习,我们只调查在校一年级和二年级学生。一年级学生对理想信念教育的喜爱程度高,而二年级学生喜爱度偏低,其原因普遍存在教材缺乏吸引力占15%,教学缺乏魅力占35%,学生自己不感兴趣占47%,这一点在二年级学生中表现尤为突出,二年级学生承认自己对此门课程不感兴趣者高达52%。由此可见,学生不喜欢理想信念教育的主因在于学生自己不感兴趣,因此激发学生对理想信念教育的兴趣非常关键。学生喜欢理想信念教育的原因教材新颖占55%,教师教学魅力大占24%,教材和教师都好占58%,自己感兴趣占26%,可见,思政课教学受欢迎主要原因在于教材和教师教学魅力的双重吸引。、学生对理想信念教育的评价50%的学生认为上课气氛一般,好的占24%,不好的占10%,时好时坏的占11%。思政课的到课率据统计,达到100%的占46%,达到80%~99%的占15%。说明学生的到课率良好。至于在教学方式上,从表二可看出学生倾向于多媒体教学和讨