题目:图形计算器帮我解决生物难题作者:赵旭晨性别:男年龄:17学校:北京市新源里中学年级:高二指导教师:李秀萍论文提要:知识的迁移能力是解决问题的一个关键,在数学学习中应用图形计算器中的动画功能帮我解决了许多问题,将它应用在生物课的学习上,让我对细胞分裂有了深刻的认识,还培养了我的动手能力和主动思考问题的能力,更提高了我的学习兴趣。图形计算器帮我解决生物难题学习,是我们思维的锻炼者,它是让我们透过事物的表面发现事物内在的性质、特点、规律的一条很好的途径。我们在学习中不断地接受着新鲜的事物。如果我们对于学习仅限于运用传统的纸和笔。我们便很难深入地了解一个事物,不能从多个角度、多个层次看待问题、分析问题。而且大量的抄写和计算会占用我们很多的时间和精力,便达不到更高的学习层次——创新。自从数学课上引进了图形计算器后,我便被它深深地吸引住了。在课上,它帮我更快更好地解决了一个又一个复杂的数学问题,如果条件允许的话,它还可以进行物理、化学、生物的实验。就在不久前,我们刚学完生物的细胞有丝分裂,它可帮了我的大忙。由于生物是新开的课程,所以我对细胞有丝分裂没有更多的了解,理解也不是很深刻。在纸板上画出的细胞有丝分裂图不能形象生动地进行展示,这就没法看到细胞有丝分裂的过程,在老师的指导下,我用图形计算器的卡氏几何功能制作出了细胞有丝分裂的一系列过程,并归纳出了细胞有丝分裂的特点。接下来,我就借助卡氏几何功能来进一步学习细胞有丝分裂的运动过程,细胞分裂的过程是一个空间想象的细胞变化,这对于我们这些初学者来说是一个难点,由于有了图形计算器,我就做了动物细胞有丝分裂的所有过程。图(1)是细胞分裂间期,中间有核膜、核仁、姐妹染色单体。图(1)图(2)是细胞分裂前期,核膜逐渐解体,核仁逐渐消失,染色单体复制成一对姐妹染色体。图(2)图(3)—图(6)是两个中心粒各复制一个,一组中心粒不动,另一组中心粒向细胞的另一极移动。在这个过程中操作就比较复杂了,我先在细胞膜外部做一个同心圆,取其半圆,之后做同心圆的半径,通过半径的外端做圆的切线,这样一个中心粒就基本制作出来了。然后利用圆的对称性可以做出另一个中心粒。大致的图形就差不多了,再把一
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