7傅雷家书.doc

《傅雷家书两则》教学设计教学目标:。。3、学习本文语言的表达方式及其表达效果。教学准备:(傅雷和傅聪的资料),并提出要求(具有代表性的内容,语言要简洁准确)。:通读课文,自学生字词。,并事先准备好傅聪演奏的音乐资料。具体教学过程设计如下:(一)导入:(资料导入法):2.《傅雷家书》曾荣获“全国首届优秀青年读物”(1986年),足以证明这本小书影响之大,《傅雷家书》是一本“充满着父爱的苦心孤诣、呕心沥血的教子篇”;也是“最好的艺术学徒修养读物”。:翻译家、文艺批评家。翻译作品,主要为法国文学作品。有《高老头》、《欧也妮·葛朗台》、《幻灭》等。现将其翻译作品编成《傅雷译文集》。:著名钢琴演奏家,擅长演奏肖邦的作品。现任中央音乐学院兼职教授。。例如:B大调夜曲作品9号说明:傅雷傅聪的介绍,可先有学生介绍后教师补充介绍,并利用多媒体课件出示照片资料和音乐资料,既能加深印象又能提高学生学习兴趣。(二)检查预习:给划线生字词注音:谀词(yú)  扶掖(yè)  廓然无累(léi)重蹈覆辙(zhé)  涕泗横流(tì)(sì)枘凿(ruì)(záo)(三)整体感悟:1、这两封家书分别针对儿子什么境遇(心境)而写的?从哪里可以看出来?2、作者写这两封家书的目的分别是什么?明确内容:儿子消沉苦闷时;劝慰儿子如何正确地面对感情的创伤,战胜挫折,泰然处之。儿子欣喜成功时;激励儿子保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登艺术的至境,正确对待成功。,把信中能打动你,给你留下深刻印象的语句标记下来,简单分析并谈谈自己的感想。学法指导:教师示范。(通过句式、词性、修辞等来帮助分析)例如1:孩子不向父母诉苦向谁诉呢?分析:作者用反问的句式加强父母对儿子无微不至、广阔包容的爱。例如2:……我愿意尽量安慰你、鼓励你。分析:作者通过“安慰”、“鼓励”两个动词,表达出父亲对儿子深深的爱。。教师小结:两封信中我们随处可以感受到父亲对儿子的爱,朋友式的相处。理解如下句子:太阳太强烈,会把五谷晒焦;雨水太猛,也会淹死庄稼。要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。(六)质疑探究合作:1、文中父亲希望儿子做一个什么样的人?坚强——你是如何理解坚强的?两封信中都提到了“坚强”,找到信中对“坚强”内涵的直接解说。第一封信中“一个人惟有敢于正视现实,正视错误,……越来越坚强”;第二封信中“你能坚强(不为胜利冲昏了头脑是坚强的最好的证据),只要你能坚强,我就一辈子放了心!”当遇到人生挫折,情绪跌宕时要能够坚强面对;当迎来成功时,更要能够正确面对掌声、赞美,不要被胜利冲昏了头脑,要坚强,用一种平和的心态面对;要做到胜不骄、败不馁,宠辱不惊,得失泰然。“坚强”的最高境界是能够无惧孤独,能够保持心灵的纯洁,要有一颗赤子之心,才是人性中最可贵的无坚不摧的坚强。如何理解“赤子之心”?赤子之心,是艺术创造的最高峰。而这种心灵的纯洁是人类共同的美好愿望。3、有矛盾正是生机蓬勃的明证”,对这一句话应该如何理解?“矛盾是解决不完的,所以艺术没有止境,没有p