宽容是爱论文.doc

望花路小学颜芳内容摘要:教师不只是会教书,而且要会育人;不仅要教导学生学会学习,还要教会学生学会做人。经过一段教育的实践后,我却认为:在很多时候,宽容能使学生内心受到感化,会收到神奇的教育效果。宽容与严格是矛盾的统一体,宽容是另一种意义上的严格,但宽容应该因人而异,因事而别,作为班主任应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂,评判一个学生或是看事情的主流,要心存善意来看事情的发展,宽容是一种感化,是一种激励,激励学生自省、自律、自强;宽容也是一种仁慈和爱。主题词:宽容感化激励仁慈爱一名优秀的教师,除了自身具备过硬的专业知识,还应该有好的管理与教育方法。教师不只是会教书,而且要会育人;不仅要教导学生学会学习,还要教会学生学会做人。身为一名班主任,我一直严格要求自己以身作则,同时,也严格的要求自己的学生。因为许多成功的经验告诉我们“严师出高徒”。“严是爱,松是害”是许多班主任的口头禅,严格管理是班级管理的有效教育手段,但是经过一段教育的实践后,我却认为:过分的严厉,使学生慑于“高压”而屈服,实际上是口服心不服,甚至于产生逆反心理与教师对抗,岂不知,在很多时候,宽容能使学生内心受到感化,会收到神奇的教育效果。宽容与严格是矛盾的统一体,宽容是另一种意义上的严格,但宽容应该因人而异,因事而别,作为班主任应该做到:原则问题不让步,是非面前不糊涂,评判一个学生或是看事情的主流,要心存善意来看事情的发展,那么什么是宽容呢?宽容是一种感化。严格要求每一个学生是教师的责任。但是有些时候一味的“严格”会导致学生的逆反心理,反而适得其反。在教育学生时还要选择恰当的方法,这样对学生是一种信任一种感化。我刚刚工作的第一年,就遇见了一个非常调皮的学生——小阳。他经常欺负同学、与同学发生矛盾。对于小阳我最开始一直是批评教育,有时候还找来他的家长,迫于我的“威严”他只能保持一段时间的“良好”,时间一长就恢复了原样。我真是挠破了头皮。有一次我和他谈话他愤怒得用橡皮向我砸来,正巧砸在了我的眼睛上,他当时吓呆了,以为我会骂他,甚至请家长。可我一边揉着眼睛,一边心平气和地与他谈了一次心,了解到他的后悔,我更是抓住机会教育他说,老师不怪你,也不告诉你的家长,只希望你能够对待同学也宽容一点,这样大家才会喜欢你。他听了眨着大眼睛点了点头。从此以后,他不再像以前那样整天欺负同学了,就像换了一个人似的,对我更是依赖与信任。记得一个教育家说过:“孩子需要宽容,特别是孩子不值得去宽容的时候。”我想小阳的改变都源于我那一次小小的宽容感化了他,使他懂得了宽容别人。教师要懂得适时地去宽容学生。尤其是特殊群体里的学生,要用一颗宽容的心来感化他们,让他们感受到老师的爱。宽容是一种激励,激励学生自省、自律、自强。记得有一次,上课的铃声响起来了,我快步向教室走去,还没到教室门口,班上如潮水般的喧哗声就灌入我的耳畔。“李京京,你画的可真漂亮,再画上几朵白云就更棒了。”“快画呀,快画呀!一会儿老师该来了……”听到了他们的对话,我的心里非常的不悦,都上二年级了,上课的铃声响了还不能安静下来。于是我悄悄的趴在玻璃窗前看看他们到底在干什么。映入我眼帘的是:有几位学生手中拿着粉笔,在黑板上专心致志的画画呢,旁边观看的同学有的目不转睛的看着他们的“杰作”,有的三人一群,两人一伙低声窃窃私语,还有的人大声叫好,还有的在为作画者“指点迷