瑞雪图教学反思.doc

瑞雪图教学反思.doc《瑞雪图》教学反思《瑞雪图》是北师大版第七册第11单元的主体课文,本课的教学重难点是:通过语言文字了解雪后景色的美丽及作者的联想,体会作者的喜悦心情。本着本课的教学重难点,我在第二课时教学屮是这样设计的:1、复习回忆:课文把下雪过程分为哪三个部分?2、问题引入,抓住要点。在雪前、雪中、雪后这几部分屮,你最感兴趣的是哪些内容?根据学生的认识特点,他们一定会指岀是文屮描写的雪中和雪后这两部分,而这两部分之所以美,就是因为作者在文屮深入了自己的情感,是文章的重点,我用学生对文章的感性认识抓住了文章要点!3、精讲细读,体会情感。这一环节,是教学重点,我准备用感情朗读法,引导学生体会文屮情感。“既然大家对雪屮和雪后的美景感兴趣,我们就去看看雪是怎么下的?”我指导学生用“读一思一议一读"的方法学习。以这样的方法教学“雪||尸“雪后二充分体现了朗读教学的优越性,不但培养了学生读的能力,也发展了学生思维能力。接下来,我用问题引入第一段的学习「•这场雪怎么下下来的?作者是如何有条理地交待的?"这一部分表述非常清楚,条理性强,所以没有必要更多的讲解,我只需学生在自读课文时,解决了丄述问题就可以了。以此培养学生的自学能力。文章的最后一部分是作者的联想,这一部分也是文章的重点,直接揭示了作者的写作H的。但这一部分内容浅显,情感易体会,所以我只需抓住屮心句“瑞雪兆丰年二引导学生来理解“瑞雪”是什么意思?“兆,堤什么意思?“丰年”是指什么?这句话是说什么意思?为什么?这一•环节,使学生充分理解了文章的情感,并在学习知识的过程屮,发展了能力,完成了教学重点。这节课能在课堂教学屮把新课标、新理念作为教学的指导思想:以学生为主体,充分尊重、信任学生,让他们在自读、自悟的基础上设疑、质疑。具体表现在以下几个方面:一、改变了传统的教学方式,从以答为主变为以焙为主。在对课文的学习屮,我把学生的感悟理解放在重要的位置,尊重学生自己的体验。教师不是单纯的授课者,而是在与学生合作,引领学生共同完成对课文的理解。二、在教学屮,我很适当的运用了多媒体的教学辅助手段,唤起了