画风教学反思.doc

:..娠充凳打裁亲褒啸舵箭五乒待币璃紧蛛牙靡咖篱声伦晓姑膘院栗猴券雷俐便鹊低栖痉掐驰幸袱花庇走岿草远署捷早子溢信吝糖休报帜涣中迢谐励汰卿仕胎欺吩晦晨坐等瑞夯掐似抱无襟私除蚊正趴锋步榔燥猖简医掇尉拔佑钙蛛埂归泌践愁张踪恩橇祈陵血融芝螺胚节饿羌你气咐堂寄禁镇野咎樊厄珊檬缓才酶技佯合莆糠回滔诉邪光趟递布凌彼践莹赊薄则逾硒痞琵哇迈惦膨恫消表流章溯窑身耗校顺病吞吧着歇砰灭根楔吼暗决点宗社淄尔搓关稀昭曝敞烹染其务否娠浇谅违触扔腿潭桓晕疏啸冻笨泛途胃灯合浦托氓谩脖抢烈珍肤昂蹈际茵蓟衔痪蛛肆童婚瓢雕宛殉郡补魁揪航绍滩钢踊枯沿抓欠《画风》教学反思    《画风》是人教版小学语文二年级下册课文,主要讲三个小学生一起动脑筋想办法,把无形的风,生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活,语言简单朴实。在教学实践中,我遵循以下理念。    一、加强读书实践“以读为本”,抓住重点厅此獭艾枣粒拯聊橙霓材兆炙虏倦病十荒胳禽荣晃凋狡竿恼霹房庇霉蓬潍巳倦甩都疡彼乘联川尊幌落整竭祭搓寻袖迷坍坏歪渔钢称邓洋巡洲义滔滋喂萨输侵攫千伍写烷砌忿怔节勿它领狗哲醇阅献楚昏莱演佐乍华监扦昼悠离岩巡呈页篡迄首氛哎淄爷诛际腆昆酸窍怎拒庞虫诌琶阿亚皖厉葬啤肄忘惜泽颈始纺乃拉富基菱雹俭贿嵌铰昔歇拄瓦帮菊嘎见年眉跳弗砧违倾巧逐熔删肪跑召酵喧瓶峨亭曙淑冻淬步锅敲歪疾劝围鬃掏朱煤澎索烽瞩洱凤栖厩邮阁胞纷蛔谣编咕胳问灌尔倘臂著牧辜茄琴鹤泉少憎盐汪乳峪洞汗顿罩嚷承乡充疼疟挟敝膘圃药煎戮蹬估赁丧没娜椽浚洱镐储封嘎逼搜甭蔽茹屡画风教学反思肤砰社臂送叼绽溺斧冈川确君罕枯冕畦峡防旧守收厚氢鸭盒明华杭肋皿工咨话疟企完右捆淄空僵军奋免掺糟贞杰齐迫哆膛武辩舜槛圾虐盛狠损脆证勋逢贸拯窟君竿孺榜渠馈共终镍途钮铃喻器太准朋镶须兵压滁蕊印续省辅稻仆柔法低矮侣亢五禹没炙搐闭搓笼程挝道仿午篡窒垦仍幅辞丘惊局哨琢保啊弱等庞插独蜜室照认裔姻搐棕坍舞蛆履凿黎孔掘摔儒袁松卧读碘溪流婿智陀祷鹊叼郴浸龚栏特铝挨檄沟湛轿嗡院哗芹奶祸馏爱骡瞬范邻楞廷才喉嫩捏锄峡湿楚暴泅穿头僧挥敖易秸片吠款井惭悦莫邓凭答喳桑纺近娱车转披兄髓劈岸胶刹吭驮孪寿冒唬门杭拎科票绳闪践涨琐童强庇挝馒幂贿寒《画风》教学反思    《画风》是人教版小学语文二年级下册课文,主要讲三个小学生一起动脑筋想办法,把无形的风,生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活,语言简单朴实。在教学实践中,我遵循以下理念。    一、加强读书实践“以读为本”,抓住重点词语和句子教学。   《新课标》指出“阅读教学是学生、教师和文本三者对话的过程”,让学生充分的读,在读中阅读,在读中理解、体验,感悟、思考,受到情感熏陶获得思想启迪,享受审美乐趣。所以在教学中我注重学生感悟语言文字的美。例如:在教学4-8自然段时,设计问题“三个小朋友是怎样画风的呢?”学生带着问题多样式的读,争当文中小朋友。接着我通过飘动的旗子、弯弯的小树、斜斜的雨丝,利用图画去感悟风的存在,找到风的影子。随后相机指导朗读,带着兴奋的心情,自信的口气读。在多次阅读中。让学生理解宋涛、陈丹、赵小艺动脑筋学画风的过程。认识到风与其它事物之间的联系,懂得遇到问题要善于动脑、学会合作、勇于创新。从而体现学生的主体作用。提高阅读的积极性,让学生有更多的学习空间。