《将相和》教学反思《将相和》这篇课文,以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事的记叙,写出了将相之间由不和到和好的经过。赞扬了蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾全大局、识大体的高贵品质和政治远见,也赞扬了廉颇勇于改过的精神。在教学本课时,我运用现代信息技术,可创设情境,激发兴趣,突破重难点,感知语言,优化教学过程,提高教学效率。课上让学生观看相关的故事影像,对人物形象有了更加鲜明的印象。练习旨在使这两个人物。通过直观的影像和资料的查找,学生不仅看到了蔺相如和廉颇的个性品质,而且悟出他们的共性品质,从而加深对课文的理解。学生在课堂上关于课文人物的踊跃发言充分说明具有助知功能、激情功能和交流功能的信息技术与这一节教学内容的有机整合。通过上面的学习,学生对两个人物的形象有了基本认识,但是要想真正领悟品质还需要一个内化的过程。学习“负荆请罪”时,我又运用多媒体演示“廉将军负荆请罪”的影像,让学生观看后谈谈体会。学生们在观看了生动形象感人的场面后,从“将”的诚恳、坦率,“相”的襟怀宽广,为了国家利益,将相不计前嫌,握手言和的故事中受到启示和教育,真正懂得了国家利益高于一切的道理。通过在教学实践我体会到,充分运用信息技术,恰当地发挥信息技术的认知作用、激情作用,能促进生生、师生之间进行心的交流,从而使信息技术与课文内容形成一个具有生命活力的整体。
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