生产安全事故解决措施.doc

施工生产安全事故应急救援预案课本、报刊杂志中成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。为加强对施工生产安全事故防范,及时做好安全事故发生后救援处置工作,最大限度地减少事故损失,根据《中华人民共与国安全生产法》、《建设工程安全生产管理条例》,结合本企业施工生产实际,特制本企业安全事故应急救援预案。要练说,得练看。看与说是统一,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿观察能力,扩大幼儿认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象选择,着力于观察过程指导,着重于幼儿观察能力与语言表达能力提高。一、应急预案任务与目标宋以后,京师所设小学馆与武学堂中教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院进士之师称“教习”。到清末,学堂兴起,各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意,即主管县一级教育生员。而相应府与州掌管教育生员者则谓“教授”与“学正”。“教授”“学正”与“教谕”副手一律称“训导”。于民间,特别是汉代以后,对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定讲学场合,比如书院、皇室,也称教师为“院长、西席、讲席”等。为更好地适应法律与经济活动要求,给企业员工工作与施工场区周围居民提供更安全环境;保证各种应急反应资源处于良好备战状态;指导应急反应行动计划有序地进行,防止因应急反应行动组织不力或现场救援工作无序与混乱而延误事故应急救援;有效地避免或降低人员伤亡与财产损失;帮助实现应急反应行动快速、有序、高效;充分体现应急救援“应急精神”。二、应急救援组织机构情况本企业施工生产安全事故应急救援预案应急反应组织机构分为一、二级编制,公司总部设置急应预案实施一级应急反应组织机构,工程项目经理部或工地设置应急计划实施二级应急反应组织机构。具体组织框架图如图1、图2。图1:公司一级应急反应组织机构框架应急总指挥:总经理应急副指挥:分管安全副经理危险源风险评估组:总工后勤供应组:财务部现场抢救组:各项目经理事故调查组:工会、安全科善后工作组:工会、安全科技术处理组:生产经营处图2:工程项目经理部或工地二级反应组织机构框架图施工现场应急副总指挥:施工负责人施工现场应急总指挥:项目经理、安全员后勤供应组:后勤人员消防灭火组:现场电工物质抢救组:材料员现场营救组:施工员三、应急救援组织机构职责、分工、组成(一)、一级应急反应组织机构各部门职能及职责1、应急预案总指挥职能及职责①剖析紧急状态确定相应报警级别,根据相关危险类型,潜在后果、现有资源控制紧急情况行动类型:②指挥、协调应急反应行动;③与企业外应急反应人员、部门、组织与机构进行联络;④直接监察应急操作人员行动;⑤最大限度地保证现