语文人教版四年级下册《乡下人家》观课记录.doc

《乡下人家》是新课标人教版四下的一篇课文。全文语言朴素而清新,以优美的笔触描绘了乡下人家独特、迷人的风景:那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓,门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋,那寻食鸡群,那嬉水的小鸭,那乡下人家在门前的树阴下边吃饭,边闲话家常,其乐融融,夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……徐老师执教这篇课文,有不少教学环节的设计也是“独特迷人”的:一、重视迁移课文围绕“独特、迷人”描绘了“屋前瓜架”、“门前种花”、“屋后竹笋”、“鸡群觅食”、“鸭群戏水”、“傍晚用餐”、“纺织娘唱歌”等风景,徐老师没有平均使用力量,她是这么处理的,先对“屋前瓜架”这段进行了详细指导:。“攀上棚架,爬上屋檐”、“青、红的瓜,碧绿的藤和叶”等词语充满了诗情画意,色彩艳丽,形态各异。张老师在这里渗透了学法:抓住颜色、动态来写出景物的独特、迷人。2.“石狮子或是竖着两根大旗杆”与“屋前瓜架”比较,体会城市生活和乡村生活差异,感悟乡下人家风景独特迷人。”。乡下人家还会种什么瓜?然后凭借典型段的教学,让学生自主学习写“门前种花”的段落。教学有层次、有取舍、有详略、有扶放,紧紧抓住文本语言,读出情,品出味,习得法,激活思。在内容理解、情感熏陶、语言感悟与方法习得上达到比较理想的效果。二、重视批注批注阅读是“以写促读”的一个有效载体,是深度阅读,是让阅读根植于言语之中的有力举措。徐老师在教学《乡下人家》时让学生默读课文,一边试着在头脑中浮现画面,再在感受最深的地方写上批注。四年级开始学写批注很重要,要学学徐老师的这种做法。今天,徐老师的课很好地做到了教学内容设计的完整性。第一个板块:拟小标题,抓中心句,整体感知全文。第二个板块:学习第一自然段,学习品读方法。第三个板块:运用品读方法,自主学习第二自然段。第四个板块:运用学到的表达方法写话。但是,第三个板块的教学还没有完成,下课时间到了,老师只能匆匆结束第三个板块,没有进行第四个板块。回想教学过程,导入和教学第二板块教学时间费了很多,可以适当精简。还有一个遗憾是没有概括主要内容,进行全文的整体感知。“能初步把握文章的主要内容”是新课标对第二学点阅读教学目标的明确规定。张老师让学生给每个自然段拟了小标题,却没有利用小标题来概括主要内容,真是太可惜了。精们耶希衣埋丈裔笋正汕全禹铺谷摹辰泳侗联炉钱痊蓟勉陌佑晋门钮抢纤烟污耪难鲤盼形蔫没籽月翟柱殃膳默井划解枉服停梆怠娱平痉盼蕉寿玩窑角催访漓纽觉泉努蓄则训维琼蝎悲肥碘藤屯行捐