《威尼斯的小艇》教学设计教学目标 [知识与技能] 1 、认识本课6个生字,正确读写 小艇 保姆 祷告 哗笑 船艄 船舱 纵横交叉 操纵自如 威尼斯 手忙脚乱 等词语,能联系上下文理解词句的意思。 2、有感情的朗读课文,了解小艇的特点及它同威尼斯的关系。 3、在理解课文内容的基础上领悟作者抓住特点和把人的活动同景物、风情结合起来进行描写的表达方法。 [过程和方法] 有感情的朗读课文,结合多媒体课件,了解威尼斯的风情,领悟作者的表达方法。 [情感、态度、价值观] 了解威尼斯独特的风情,使学生受到热爱大自然与热爱生活的教育。 教学重难点 学习作者抓住事物特点把事物写具体的方法。 教学准备:多媒体课件 教学过程 一、 激趣设疑,导入新课 同学们,你们去过威尼斯吗?那儿的风情非常独特。那我们现在就到威尼斯,去领略一下那儿独特的异国风光,好吗?板书课题 26 威尼斯的小艇 二 、 初读课文,整体感知 1、学习生字 出示生字第一组 哗笑 保姆 祷告 谁来读 应注意什么? 第二组 小艇 船艄 船舱 你发现了什么? 第三组 纵横交叉 操纵自如 威尼斯 手忙脚乱 齐读 师:同学们读得真棒。理解词语时应联系上下文,如“纵横交叉 ”先根据字面意思说再把它放入课文中来理解。出示“操纵自如”学生谈自己的理解,发现和“手忙脚乱”是反义词。 2、初识威尼斯(ppt威尼斯风光) 师:威尼斯是一座美丽的水上城市,蜿蜒的河道,流动的碧波,使它就像漂泊在碧波上的烂漫的动画。它有117条水道,靠400多座各式各样的桥连接起来。这些水道就像一条条熙熙攘攘的街道,各式船只往来穿梭在水面上。 3、初读课文 师:威尼斯漂亮吗?赶快放声朗读课文,看课文围绕威尼斯的小艇写了哪些内容?(学生读课文) 4读后汇报。 生:小艇是主要的交通工具。 找有关的句子理解小艇的重要性。板书: 重要 生:样子奇特,船夫驾驶技术好,和威尼斯关系密切。 教师相机板书:作用、样子、技术、关系 师:同学们读书真用心,抓住了课文的主要内容。 三、 再读课文,落实目标 1、学习小艇的特点 师:小艇到底是什么样的呢?指名读描写小艇样子的段落,其他同学边听边画出描写小艇的词语。(学生汇报) 师;(ppt出示句子)我们读一读。作者已经写出了小艇的特点奇特,课文中作者是怎样写的呢?生:用了三个比喻。体会比喻的好处(具体生动 特点鲜明) 作者为什么能把小艇写得这么好? 生:作者通过仔细的观察,抓住了小艇的特点. 师小结:作者既抓住了小艇的特点,还运用了恰当的表达方法,? 指导朗读:读出自己对小艇的喜爱之情。 不看课本,说说小艇的特点。(ppt出示提示) 2、学习船夫的驾驶技术 师:同学们你们看小艇的样子多奇特啊!(ppt出示)坐在里面有说不完的情趣,这都归功于谁?找出有关描写的句子。(学生读) 用一句话概括( ) 用一个词概括( ) 指导:我们应学会提取关键词来理解课文。 如:由(操纵自如)我想
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