《三国演义》阅读交流课教学反思《三国演义》这本书学生从五年级开始看,已经断断续续看了一两年了。班里有许多男生非常喜欢看三国,并热衷于讲三国人物和战争。他们对三国人物耳熟能详。特别急于表达。于是便有了这次的《三国演义》交流课。这堂课如果让学生从头讲到尾,也许还不能尽兴。教谁讲谁不讲呢。这也是个问题,为了激励学生,我就设置了四关。=关,七嘴八舌猜英雄;第二关,侃侃而谈说英雄;第三关,你言我语品英雄;第四关,是非成败话英雄。每一关,是涉及到三国人物和故事情节的竞猜题和歇后语,小组或个人答题得分最高的讲人物故事。这四关闯关题由易到难,得胜后讲故事也是由浅到深,先是讲一个三国故事,其次是讲三国的一次战役,再次是讲三国的一个人物及他的有关情节,最后是你愿选谁做主公。在获奖者上来讲故事时,学生刚开始有些拘谨,后来因一场《曹操的三笑》情景剧而放开了手脚。刘婧果的《诸葛亮三气周瑜》,程潇的《关羽的智、勇、义、谋、傲》更是将三国人物性格提炼成型。整堂课学生开始有些拘谨,因此使内容进展较慢,后来学生思路渐渐放开了,人物形象、战争的激烈都展开了。但第四关没有展开就到时间了。纵观整堂课,孩子们心中的三国仅仅展示了一小部分,还有很多没有尽情品评。课堂气氛也不够活跃,与预期的有些差距。还需要进一步激发学生的积极性,使三国演义的阅读进行下去。
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