《乌鸦哥哥变形计》教学反思《新课程标准》指出:“有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是孩子学习数学的重要方式。”绘本阅读不再是语文学习的专利,数学绘本也因其有趣的情节,简单精炼的语言以及蕴含的丰富数学知识赢得了孩子的喜爱。在本次活动中我借助故事内容与孩子们展开互动,让孩子们在阅读中观察可能情况个数,在观察中思辨,在思辨中探索不同的情况。发展幼儿的观察能力和操作能力,通过动手摆一摆,扔一扔等操作激发他们对数学活动的兴趣,提高主动学习的积极性,让学生在绘本故事中也可以学习数学知识,不足之处: 1、在介绍绘本内容,引发学生探索可能情况个数。这一环节中,我介绍的故事内容时间太长了,可稍微缩短一些,只要让幼儿把大致的故事内容了解清楚即可。 2、在动手操作这一环节中,可以让孩子们有顺序的思考,加深难度,作为上一个环节的提升。
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