《十几减几》教学反思崖城镇南滨小学关义慧这节课是在两幅情境图出示后,让学生观察并理解图意,把要解决的问题置于情境中,鼓励学生在于小组讨论交流中解决提出的问题,有利于培养学生的问题意识,从而发展学生的思维。在教学时,不仅提倡算法多样化,而且要引导学生在众多的算法中选择适合自己的方法,使之善于学习,乐于学习,乐于探索,进而通过教师带有表扬鼓励性的评价,学生之间的赞赏,进一步激发学生的学习兴趣。这一堂课下来,每个学生都能够熟练的运用适合自己的计算方法进行计算,有的学生甚至可以针对不同的题使用不同的计算方法,学会了根据实际情况进行简单运用。同时,在解决问题的分析上,学生能够简单的说明自己的解题思路,拓展了学生的思维,有效的培养了学生的观察能力和语言表达能力。通过本课堂的教学,我深刻的感受到:学生吸收知识的过程不是被动的感受,而是主动的获取,必须让学生在生动具体的情境中学习教学。教师需采取有效的途径,充分尊重学生的想法,鼓励学生独立思考、合作探究,提倡算法多样化,使学生善于学习、乐于学习,激发学生对数学的学习兴趣,以及学好数学的愿望。
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