语文人教版三年级上册朗读课文，体会课文自然美.doc

教学目标:正确流利有感情的朗读课文,读出对秋雨的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。读懂课文内容,感受秋天的美好。积累好词佳句。教学重难点通过课文生动形象的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。理解课文中被艺术化了的、富有诗意的语言。教学准备:制作与秋天有关的多媒体课件教学过程:创设情境,激情导入谈话导入,播放多媒体课件,伴着美妙的音乐,师生共同欣赏秋雨美景朗读课文,体会课文语言美(一)、阅读第一自然段,感受诗的意境。有个三年级的小朋友,很调皮也很聪明,他读这篇课文的时候,读着读着把这段读成了小诗(放映第一段PPT)。谁能看大屏幕把这小节诗念一遍?这是我们课文第一自然段,有个调皮的小朋友把他读成了诗的格式,谁在读读它?他们读得好不好?请同学说说他们好在哪里?(停顿、语气)这样的读法,你们会吗?齐读。(二)、精读第二自然段,感悟秋色美。这小朋友又把第二自然段写成了一段诗,这段诗是这样的(放映第二段PPT)。。,它是用那个词来写的呢?你找到了吗?(五彩缤纷)?我们按顺序来看一看。(出示图片),再读课文你会发现和课文里不一样,请你自己读一读第二自然段。,交流体会。读完之后,你有什么发现?(不但有颜色,还有描写事物的句子)、枫树、田野、菊花的句子。(放映相应PPT)?还是屏幕上的?为什么呢?(书上更具体、美、用很多比方的手法),看看你最喜欢哪一句?把喜欢那句读一下,说说你喜欢的理由。(同学说那一句就放相应的PPT),来比一比,读一读,感受感受,然后师生合作,老师读前半句,你们读后半句。注意:“扇哪,扇哪”“飘哇,飘哇”要扇得慢一点。,在读一读这段,读到这里,你最想用什么词来形容秋天(美丽、丰收、成熟)把它写在黑板上。(三)汇报反馈,交流体验如果把写诗的美差交给你,你能把它读成小诗吗?(放映PPT、齐读第三段)文中有“勾住”,什么勾住了小朋友的脚?如果你的脚被勾住了你会怎样?(停下来)然后呢?带着这样的感受来读这一段,读得更香更美,把老师的脚也勾住。读到这儿,除了丰收,成熟,还想用什么来形容秋天?(香香甜甜,果实累累),小朋友心情有什么改变没有?(高兴,欢乐)写在黑板上。满满黑板全是秋天给我们的感受。(四)、聆听声音美秋天又像小喇叭一样,滴答滴答地,(放映PPT)因为跟书上不一样,我们也来读一遍,老师读前半句,你们读后半句。动物们有哪些呢?从文中找到答案。依次说小动物们在干什么?拿来干什么?松树和柏树在干什么?为什么穿厚厚的衣服?还有杨树和柳树有什么变化吗?(树叶落到地上,它们是这样过冬的)三、拓展延伸,升华情感,创编歌曲《秋雨沙沙》。,带给我们的是“美丽。。。。。。”秋天的雨还把一首欢乐的歌唱进小朋友的心里。今天,让小朋友回顾一下这首《小雨沙沙》请你跟着唱一唱。,我们完全可以用我们的智慧把它变成《秋雨沙沙》,种子是春天发芽,秋天有这么多东西,他们都可以在秋天里公开的唱起歌来。结束语:让我们带着歌声,带着美好的祝愿,希望回到