语文人教版五年级上册《鲸》说课稿.doc

一、首先,给大家分析一下教材,这一点,我将分三个方面加以分析。第一点,课文所处的位置及作用《鲸》一课是人教版五年级上册第三组的一篇精读课文,它是一篇科普知识介绍性文章,课文介绍了鲸的形体特点、种类和生活习性等方面的知识。课文在表达上运用列举数字、比较、举例、比喻说明等多种方法,对鲸这种世界上最大的哺乳动物的特点作了通俗的说明,使学生了解鲸的一些知识,学习作者的表达方法。同时,通过学习本文培养学生探索动物的兴趣。综上所述,我定下来了本文的教学目标和教学重难点。第二点,教学目标这一点,包括知识目标、能力目标和德育目标。1、学会本课的生字,正确读写词语,能有感情地朗读课文。2、了解鲸的体型、种类、进化和生活习性。了解列数字、打比方等说明事物特点的方法。3、培养学生热爱科学的兴趣。第三点,教材的重点和难点1、了解鲸的种类和生活习性,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。2、了解鲸的变化过程。二、接着,介绍一下教学方法1、合作、探索的学习法:开展多种形式的阅读实践活动,让学生通过不同角色的体验与课文展开零距离对话,体现在阅读实践中自读、自疑、自悟、互评、合作、探索的学习过程。2、自主阅读:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”让学生真正的与文本对话,与文本交流,并在交流中产生成就感,使生与生、师与生之间的对话,成为自主阅读后的深层次需求。四、教学过程为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我准备按以下六个环节展开。(一)设疑激趣,观察导入教学伊始,我用设疑激趣法导入:“同学们,你们见过大海吗?(出示课件:显示蓝色大海)就在这美丽的蓝色的海洋中,蕴藏着丰富的宝藏,生活着千奇百怪的海底动物。其中有一种动物号称‘海中之王’,它的形体庞大,比大象还要大得多。你们想去看看吗?”接着播放课件,展示鲸在大海中活动的画面,让学生仔细观察后回答:“这是什么动物?与别的动物相比有什么不同或相同的地方?”在此基础上,引导学生利用课外学习资源,结合课前搜集的有关鲸的图片、文字资料相互交流对鲸的认识。然后顺势揭题质疑:“今天咱们就来共同学习一篇写鲸的文章(板书课题),你想从这篇文章中了解些什么呢?”(二)初读课文,感知语言课文内容浅显,学生初读后,基本能抓住叙述要求,初步了解鲸的特点及生活习性。但这种了解只是一种感性认识,并没有在头脑中形成清晰的印象。因此,这里应安排学生质疑的环节,让学生提出初读遇到的疑难问题,如:“哺乳动物”“胎生”等词语是什么意思?鲸的样子很像鱼,可它为什么不属于鱼类?……教师可结合学生质疑情况,补充设疑:课文怎样把鲸的这些特点介绍清楚的?并以此为凭,引发学生深入研究的兴趣。(三)精读课文,品味语言1、品评词句,感悟“大”第一自然段运用比较、列数字、举例等多种说明方法,集中介绍了鲸的形体特点“大”。教学中,紧扣“大”,引导学生自主阅读介绍鲸大的段落,画出体现鲸大的有关词句,品味说明鲸大的方法,想象鲸的画面,逐步形成个体感悟,而后开展“合作探究”活动。在相互交流,相互补充的基础上,形成共识。2、自由选读,感悟特点课文的2-7自然段,分别介绍了鲸的进化过程、分类、吃食、呼吸、睡觉及生长的特点,呈并列关系。教学中可以尝试让学生自由选读,自主阅读,激发阅读兴趣。在学生自主学习,独立思考的基础上,再让学生根据选学内容组成学习小组,进行合作学习。为