米洛斯的维纳斯.doc

米洛斯的维纳斯  ●教学目标知识目标 ,研究探讨文章主旨。 ,理解文中含意深刻的语句。能力目标 ,分析思路,领会文章主旨的能力。 ,提高生活中发现美、欣赏美的能力。德育目标树立正确的人生观、价值观、执著地热爱生活、热爱美。  ●教学重点 。 。  ●教学难点 。 。  ●教学方法 (采用追加问的方法,层层激疑,在师生的问答中,掌握各部分内容,理清文章思路) (给学生留出讨论时间,在自由讨论中,各抒己见后达成共识,理解含意深刻的句子)  ●教具准备“维纳斯塑像”挂图一张;多媒体投影;课文朗诵带及录音机。  ●课时安排 1课时  ●教学步骤  一、导语设计出示“维纳斯塑像”挂图。美,一个古老的话题,它伴随着人类文明,像一本生动的教科书。那到底什么是美呢?怎样才算美呢?“沉鱼落雁,闭月羞花”的女人,我们说她美;“泪光点点,娇喘微微”的女人,我们亦说是一种美;建筑史上的奇迹,意大利的比萨斜塔,我们说它美。更有甚者,米洛斯双臂残缺的维纳斯在人们的眼里也是一种美的展示,这是为什么呢?下面,就让我们在日本当代作家清冈卓行的《米洛斯的维纳斯》一文中揭开谜底吧!  二、解题米洛斯的维纳斯,又称“米洛斯的阿佛洛狄忒”,是希腊神话中的爱与美的女神。相传是古希腊艺人雕刻的。雕像于1820年发现于希腊米洛斯岛,为半裸全身,面容俊美,身材匀称,衣衫滑落至髋部。引人注意的是她双臂的残缺,虽给世人带来无限惋惜,但同时又成了历代艺术家、哲学家、文学家永谈不衰的话题。本文的日本作家清冈卓行,以其独到新颖的艺术感受力,从美神肩下本应伸展或弯曲的两条玉臂的空荡处放飞想象,挥洒笔墨,纵情讴歌维纳斯极至的美丽,讴歌人类精湛的艺术创造力。  三、研习课文,探讨文章主旨 ,学生边听边找出作者的基本观点。明确:作者的基本观点是“她为了如此秀丽迷人,必须失去双臂。” (1)指定一名学生朗读第一部分。(2)提问:维纳斯双臂的失去给了作者怎样的感受?他是怎样具体阐释这种感受的? 学生思考后,明确:作者的感受是:“这是一次从特殊向普遍的毫不矫揉造作的飞跃”,“一次借舍弃部分来获取完整的偶然追求”。具体阐释为:“那失去了的双臂正浓浓地散发着一种难以准确描绘的神秘气氛”,“正深深孕育着具有多种多样可能性的生命之梦”,“出乎意料地获得了一种不可思议的抽象的艺术效果,向人们暗示着可能存在的无数双秀美的玉臂”,“是向着无比神秘的整体美的奋然一跃”。(3)让学生用自己的话概括本部分的内容。明确:维纳斯双臂的偶然丧失却产生了整体美的艺术效果,给了人们一种整体美的艺术感受。 (1)教师范读第二部分(2)提问:作者对复原维纳斯双臂的方案有什么看法和感受? 明确:作者认为这些方案“全是些倒人胃口的方案”“全是些奇谈怪论”,“一种恐惧、空虚的感觉袭上心来”,“我将怀着一腔怒火,否定掉那个真正的原形”。由此看出,作者对恢复双臂方案的极端厌恶。(3)提问:用文中原话谈谈作者产生如上感觉的真正原因是什么。明确:“这一方是包孕着不尽梦幻的‘