刘燕Recycle2.doc

表四:教学设计(表一)课题Recycle2(Lesson1)课型Vocabulary主备教师刘燕参与教师教学目标四会掌握drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephoneSpecifictargetsentences:Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…语篇的叙述和写作是本单元的重点,教师本节课应让学生模仿Listen and write部分内容,并同时提供一些语言框架,从而降低学生完成的难度。教学重点四会掌握drawingpictures,doingthedishes,cookingdinner,readingabook,answeringthephoneSpecifictargetsentences:Whatareyoudoing?Iamdoingthedishes/…教学难点语篇的叙述和写作是本单元的重点,教师本节课应让学生模仿Listen and write部分内容,并同时提供一些语言框架,从而降低学生完成的难度。教具、。。。: Listen and write部分;活动手册P25—1。 and answer部分两张活动时间表的挂图。 and answer部分对话材料复印件。教学时数1Period表五:教学设计(表二)教学过程学生活动参与教师备课活动一    复习短语  教师播放录音,全班一起说唱第一单元歌曲“Weekend”和“Let’s chant”部分歌谣。 出示动词短语卡片,教师做动作,请学生猜短语并找出相应的卡片,进行认读,然后师生共同拼读,并板书。帮助学生回忆第一单元短语,为下面的问答练习充分准备。活动二   连锁问答教师先提问一名学生:When do you get up? 该学生回答后,继续用黑板上的其他词组提问下一名学生:When do you … ?,进行连锁问答活动。(教师将学生回答的时间记在黑板的短语后。)教师将全班分成四大组进行连锁问答比赛,四个组同时进行,教师计时。声音最亮,口齿最清晰,耗时最短的组获胜。(教师提示前后两名学生不能提问同一内容。) 操练句型When do you … ?  (I … )At …,为Ask and answer部分进行铺垫。Presentation (新课呈现)活动三   学习短语(1)教师出示Ask and answer部分两张表格的挂图:This is Zhang Peng’s timetable in a sports camp and this is Amy’s timetable in puter camp. What do they do? 请学生读读表格中的短语。(2)请学生认读:puter lesson,play ping-pong,教师要适时通过have English class和play puter lesson和play ping-pong的意思。点击单词recess,学生跟读,讲解中文意思:休息。初步了解Zhang Peng和Amy的生活安排,认读短语。活动四   角色扮演(1)教师发对话材料复印件每人一张。(同桌两个学生一人发材料一,另一人发材料二。)(2)学生两人一组分别扮演Zhang Peng和Amy,进行Pair work,询问对方的活动时间安排,同时完成表格时间的填写。-        A:When do you … ?    B: At …  教师巡视检查,看学生能否灵活自如的使用第一单元句型完成调查。在调查活动中进一步应用第一单元所学的功能结构。Exercise  (巩固练习)活动五  听力练习教师播放Listen and write部分录音,学生先听一遍,听第二遍时填写Timetable。从听力、拼写方面检验学生对第一单元内容的掌握情况。活动六   语篇叙述将Listen and write部分内容提供给学生:I usually get up at three thirty in the morning. I go to work at four (,..o to school at … ). I finish my work at about six in the morning ( go home at …). I eat breakfast at seven. Then I cl